王瑞真
山东省德州市同济中学
摘要：新型的音乐课，是教师与学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念和理念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识共享共进。
关键词：和谐 创设 兴趣 评价 激励
新课标强调，在音乐课的教学活动中,师与生、教与学是互构互生、良性互动的,是二者间的双向讨论、交流与沟通。在这个活动中，教师与学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念和理念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识共享共进。
要提高我们音乐课堂的互动性可从以下四方面入手：
一、培养良好的人际交往关系，营造和谐的课堂氛围：
“你不可能指望一个厌恶你的人或害怕你，对你唯唯喏喏有恐惧感的人来与你友好合作，愉快地交流。”合作学习的过程也是人际交往互动、情感交流、思维碰撞、信息沟通、资源共享的过程。而交往是这个过程的支持系统。要提高师生之间、生生之间的人际交往关系，需要教师公平、公正、平等地对待每一位学生，才能消除学生的逆反心理、嫉妒心理。消除学生对老师的敌意与戒备心理，化解同学间的小矛盾。要理解学生，宽容学生。只有让学生感受到教师崇高的人格魅力、班集体的温暖，才能让每一位学生都积极地主动地参与到课堂的教学活动。
二、创设好的问题，激发学生的好奇心：
为了培养学生的问题意识，教师要指导学生善问。为此，应在课堂上给学生适当地点拨、示范，指导学生提问的方向和思考问题的途径。教给学生正确的质疑方法。在教学设计上，应多给学生一此探索、猜测的空间，逐步养成学生的问题意识。由于创新源于问题，问题生于情境，要使学生能提出好的问题，就必须为学生创设一个好的问题情境来启发学生思考。
三、多开展丰富多彩的数学活动，提高学生学习兴趣和动手能力：
1、充分研究教改后的新教法，做好课前准备，做好简易的歌曲伴奏带和音乐示范带。
2、利用老师多形式的表演，激发学生的表演欲望。可以利用录音软件把前节课唱得比较好的同学录成录音带，演示给所有的同学，极力激发学生的表演潜力和学习主动性。
3、上课时应先放示范歌曲，让学生对整首歌曲有个整体的印象，也可以通过老师的表演给学生示范，尤其是老师示范，效果更好！
4、利用强节奏的自制伴奏带进行教学可以对学生进行全方位的素质教育，这种教法有以下优点：a、可以使学生远离单调的琴声，激发学生的学习乐趣。b、教师能够解放出双手指挥学生，强化学生的律动教学和使学生学会接受指挥，让学生掌握好节奏。c、能为学生提供准确的音准，强化学生的音准教学。
5、在学生进行歌唱练习的过程中，要注意点的带唱与面的带唱相结合，杜绝老师唱一句学生跟一句的传统教学方法使学生的训练更具完整性。
6、分析歌曲内涵的最佳时机是在学生对歌曲旋律有一定熟悉的前提下，这样可以使学生极好地融合歌曲的旋律与内涵，充分表现歌曲的情感。
7、最后就是在学生掌握旋律的基础上进行识谱教学，让学生更好地把握好音准，使学生远离以前先识谱后唱歌的老式教学，使学生不再厌倦识谱学习，从而提高学生的学习效率。
我们的音乐课应是活动课，通过多开展各种活动，丰富教学形式的多样性，调动学生参与学习的积极性，使每一个学生树立参与意识、合作意识。音乐课应尽量为学生创设交流与合作的机会，让每一个学生能交流地学习。其中后者是极其重要的，因为学生在这一系列过程中，要内化音乐语言，并学习用其反映自己的思考，将语言与思考逻辑地连接于音乐世界，从而促进思维的发展。因此，音乐课应尽量创设独立探索与合作交流的机会，促进学生积极地学习。
四、完善评价和激励机制，使学生乐学、勤学：
在音乐课堂中，巧妙地运用激励性语言，激发学生上进心和创新的欲望。尽量鼓励学生发表自己的见解，对书本的质疑，敢于指出老师的错误。要相信任何一个学生都可变得更好，要用发展的眼光看学生，激励每一位学生，使其进步。切记“赏识导致成功，抱怨导致失败”。要激励学生，还要让学生消除自卑心理，帮助其树立理想，增强信心；要指导学生正确对待失败，消除挫折感；让学生学会“避已之短，扬已之长”。塑造好学生健康的人格，才有助于师生之间、生生之间更好地互动。
作为一名教师，多给孩子一点成功的鼓励，让他们感受到成功的喜悦，这样，是给孩子们一个空间，也是尽我们教师的一份责任。作为一名教师，只有把握住每一个细节，我们教育的田野，才会蓬勃着碧绿的春意，喧腾着生活的甜蜜，流淌着生命的魅力。作为一名教师，只要我们真心对待每一个孩子，收获得将会是一片清澈的蓝天。
参考文献：
[1]李江.构建魅力音乐课堂[J].教育,2019(49):79.
[2]张小雷.运用快乐教学法,让音乐课堂更有魅力[J].北方音乐,2018,38(17):214.
[3]朱秀芳.趣引课堂,让音乐教学释放魅力[J].文理导航(下旬),2018(08):1.