周斌
湖北省荆州市监利市监利中学
摘要：英语作为高中生必学的科目之一，一直以来受到人们的广泛关注和重视。如何提高英语教学的质量，让学生掌握必要的英语基础知识和技能，是高中英语教师在教学中面临的首要问题。本文中，笔者从创设教学情境，培养学生的学习兴趣；重视语法教学，扫除学生语法知识障碍以及重视口语教学，营造说英语的环境等方面谈谈高中英语教师开展有效教学的方法。
关键词：高中英语；有效教学；教学方法
英语作为学校的重要科目之一，高中英语在教学中占有重要分量。目前，制约高中英语教学改革和教学质量的因素依然存在，作为英语教师要在认真研究教学中存在问题的基础上，创新教学方法，营造课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣，促进教学质量的提升：
一、创设教学情境，培养学生的学习兴趣
高中英语与初中英语相比，一个明显的变化是学习难度增加了。由于学生在初中阶段没有打好英语基础，这使得一些学生跟不上教学进度，学习英语的兴趣下降，积极性不高，课堂上不愿意回答教师提出的问题，师生互动较少。因此，教师要开展有效教学活动，首先要创设教学情境，通过学生感兴趣的话题营造宽松活泼的教学气氛，激发起学生的学习兴趣。
例如，在教学“Travelling around”这个单元时，教师通过谈话导入新课：boys and girs,if you have a chance to traver around the world,where will you go?哪个学生愿意来回答下这个问题？经过短暂的回答后，教师继续刚才的话题：Before travelling,what do we need to prepare for the trip?学生继续讨论，教师导入新课。通过师生互答，使得枯燥的课堂教学变得生动有趣，调动起了学生学习这节课的兴趣和积极性。
二、重视语法教学，扫除学生语法知识障碍
语法高中英语教学的重点内容，也是难点。
语法是大多数同学最头疼的问题，原因在于其内容之繁杂和零散，为了降低学生学习语法知识的难度，教师可以通过具体例句的方式来讲解语法知识。
例如，在教学状语从句的知识点时，教师除了让学生理解状语从句的概念（指在主从复合句中修饰主句的动词、形容词和副词等的从句。）以外，更主要的是通过具体的例子让学生理解和掌握这个语法知识的用法。如，“when、while、since”引导的时间状语从句：I was very happy when I heard from you./As time goes on,it’s getting colder and colder./He has studied very hard since he came to our school.“where、wherever、anywhere”引导的地点状语从句:You can go anywhere you like./Where there is a will,there is a way.然后，教师让学生通过练习造句来深化对这一时态用法的理解和掌握。
三、重视口语教学，营造说英语的环境
高中阶段，在应试教育的影响下，教师的教学以提高学生的应试技巧和方法为主，把如何提高学生的考试成绩当做最主要的教学任务。在具体的教学中，以阅读和写作教学为主，忽略了学生的英语语言表达和听说能力。口语表达作为学生英语核心素养的重要组成部分，一直以来未引起师生们的重视，导致学生的表达能力较弱，影响了学生英语综合能力的发展。教师和学生本人要提高对英语口语的重视，认识到口语的重要性和价值。对于教师本人来说，为学生营造说英语的环境，以此来提高学生的口语表达能力。
例如，在教学“Sports and fitness”这个单元时，教师让学生ask and answer in pairs.Q1:Who are your favorite sports player?Q2:Do you like him/her?Why?然后，教师让学生talk about Lang Ping and Michael Jordan,then have some students to shair their ideas.通过小组对话练习，让学生掌握了与郎平和乔丹相关的信息，理解了为什么他们被称为传奇人物。
总之，如何提高英语教学的质量，让学生掌握必要的英语基础知识和技能，是高中英语教师在教学中面临的首要问题。教师在教学中要从培养学生的学习兴趣入手，调动起学生的学习积极性；重视语法教学，扫除语法的障碍；重视口语教学，提高学生的听说能力。
参考文献：
[1]杨丽慧.高中英语课堂中如何实施阅读教学改革分析[J].现代交际,2018(24):152-153.
[2]曾伟琴.浅谈在新课程标准下如何优化高中英语语法教学[J].科学大众(科学教育),2018(12):25.