刘家合
长春新区吉大慧谷学校 吉林省 长春市 130000
摘要：英语学科作为我国基础性教育的重要组成部分，对学生今后学习和发展具有重大的影响，探索切实有效的教学措施是值得广大教师高度重视的一项课题。新课改的不断推进之下，初中英语教学发生了新一轮的变革，小组合作学习这一新型教学方法在日常教学中得以广泛运用，为英语课堂带来了新的生机。本文对初中英语课堂小组合作学习的实施策略展开了详细的分析与论述，供给教学参考。
关键词：初中英语课堂；小组合作学习；实施策略；积极性
引言
小组合作学习是一种强调学生主体性的教学模式，通过和组员之间进行讨论、交流，共同探索问题的解决办法， 完成一系列学习任务，以提升英语课堂效率。小组合作学习法在初中英语课堂具有多重效用，在活跃课堂氛围的同时，使学生对英语学习保持高涨的热情，增强教学有效性，并且对培养学生的团队合作意识、竞争意识同样有一定的帮助，使其具备良好的实践探究能力，以达到素质教育的核心目标。由此可知，研究小组合作学习在初中英语教学中的应用策略十分有必要，以进一步推动教学改革的深化，从根本上打破教学动力不足的僵局。
一、小组合作学习模式的优势
小组合作学习的优势主要有以下几点：一是激发学生的社会意识、社会属性，促进其英语社交能力的进步。传统教学强调“读”和“写”，但并未注重对学生英语交流能力训练，而落实小组合作学习，能给予学生展现自我能力、凸显个性的广阔平台，锻炼学生的英语社交能力，提升其英语表达的适应性；二是提高学生的语言组织能力，使其敢于表达、并且学会正确表达自己的主张和想法。在小学合作学习中，由学生自己支配整个学习过程，自主性、独立性更强，且在教师的要求和引导之下，学生需就学习任务提出一定的想法，并据此来组织语言 。经过长期的自我表达训练，学生的语言组织能力必然有所提升；三是强化学生的认同感，提升小组和班级的凝聚力。团队是支撑小组合作学习推进的重要力量，通过与组员共同交流、探讨，学生会从中发现其他伙伴的优点，强化对彼此的认同，促进学生的共同进步。此外，完成小组学习任务需要每名成员都参与其中，因而对培养学生得集体荣誉意识也有积极的作用。
二、初中英语课堂小组合作学习的实施策略
（一）科学分组，促进小组合作效用最大化
落实小组合作学习模式，科学分组是首要步骤。在教学中，需立足于英语教学的实况，对分组形式、小组结构等进行合理化的设计，以“组内异质、组间同质”为主要原则，确保组员之间的有效配合，同时保证各个小组之间的竞争足够公平，为小组合作学习的高效推进做好铺垫。
在分组过程中，应积极听取学生的想法和建议，并将成绩、性格、交际能力、性别等基本因素考虑在内，这即是“组内异质”的根据。而各个小组在人数、实力方面保持着显著的一致性，这则是“组间异质”的体现。在此基础上，每个小组需选定一名组长，可以采用“民主选举”的方式，也可由教师直接指定，并采取周期内组长轮换制度，阶段性地更换组长，让每一名学生都有展现自我的机会。还有一点需严加注意，教师应根据实际情况对小组成员组成做出及时的调整，以促进小组合作学习发挥更大的效用。
（二）坚持学生主体性 ，科学指导探究过程
基于小组合作学习的初中英语课堂，需强调学生的主体地位，为其个性化发展提供足够的空间，并在适当的时机给予学生一定的引导和启发，提升教学效率。以“What’s the matter?”的教学为例，先讲解本节课的基础词汇、句型和重难点，然后要求学生以小组合作的方式运用以上知识来编写一小段英语对话，并将作品展现给全班同学观看。在此过程中，有的学生负责整理词汇、短语，有的学生负责检查语法漏洞，有的学生负责组织句子，每名学生都能充分参与到学习当中，不仅自主学习能力得到了充分的锻炼，也能使其在最短的时间之内完成学习任务。或在“Travelling”的小组合作学习中，教师需将每个小组的人数限制在4-6名，再要求学生以角色扮演的方式演绎课本中的对话。在任务分配中，需帮助各个小组来划分角色， 使每名学生都能充分展现自己的优势，将文中“游客”、“导游”、“司机”等角色活灵活现的呈现出来，锻炼其英语语言能力，促进学生的共同进步。
（三）加强鼓励，提升合作动力
在初中英语小学合作学习中，教师应给予学生适当的鼓励 ，调动学生的积极性，如“Well done!”、“ Good job!”、“ You are excellent!”等，帮助学生树立自信心，使其对学习英语充满向往，为小组合作学习的质量提供保障，也为后续英语教学的高效推进奠定基础，全面提升初中英语教学的整体水平。
结语
综上所述，小组合作学习在初中英语课堂上具有多重优势，以科学合理的方式将其落实非常有必要。通过科学分组、对小组合作做出科学的指导、加强鼓励，促进小组合作学习与初中英语课堂有机结合，为学生语言能力和素质能力的发展创造条件。
参考文献
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[2]万竟成.初中英语课堂的小组合作学习方法探析[J].中学生英语,2020(42):78.
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