刘胜
娄底潇湘职业学院
摘要：在当前机电一体化技术水平不断提高的情况下，社会之中对于机电人才的需求较之从前也变得越来越强烈，在这种情况下高职院校就必须对自身在机电一体化技术专业教学方面的理念与教学模式进行一定的改进和革新，使教学的方式和方法能够完全跟上当前时代发展的步伐。
关键词：高职机电；一体化；创新教学
引言：伴随着当前我国工业逐渐进入到信息化时代，企业对高端机电一体化技术人才的需求也出现了明显的上升，对人才在技能方面的水平要求较之从前也提高很多。在这样的形势之下，为了迎合社会上对机电一体化人才逐渐增加的需求，高职院校需要对机电一体化技术专业课程的教学工作进行一定的改革，对相关的教学评价体系以及教学方法加以创新，着力对学生综合能力进行培养的同时，提高社会对高水平机电一体化人才的需求量。
一、高职机电一体化人才培养存在的问题
（一）缺乏与企业合作办学的机制
国内相当一部分高职院校的教学理念和教学方法落后于当代的教学模式，任课教师只顾着“填鸭式教学”，没有注重学生的自主学习能力，而学校也缺乏与企业全面合作办学的相关措施，导致毕业生无法适应当代市场的人才需求，失业率大大提高，且现在毕业生大多没有吃苦耐劳的意识，一味地追求高薪资，而无法从基层的低酬薪做起。
（二）实训基地建设中的问题
当前，我国很大一部分高职院校受制于经济能力的不足没有建设完善的实训基地，而且基地之中教学设备也较为老旧，相比于一些先进企业之中的机械设备水平表现出了明显的不足，尤其是那些具有鲜明专业特点的实验设备数量严重不足，进而便造成了学生的PLC实训一体化很难得到较好的落实。如果相关的设备配置不够齐全的话势必会对整个教学工作的效果以及实践活动的开展产生较为不利的影响。
（三）教学评价体系中的问题
教师对学生进行评估的过程中仍然沿用着根据学生实训报告进行评估的方法，这种方法过分注重教学结果而忽视过程的评价体系，具有一定的片面性和不合理性，由此在很大程度上掣肘了教学质量的提高，而且学生也无法依据这种评价体系来对自身的技能掌握情况做出清醒的认识，更不能及时地对自己做出切合实际的自我评价，这种评估方式的长久应用必然会影响到当前高职院校对优秀技能型人才的培养效果。
二、高职机电一体化专业教学模式的创新策略
（一）政府、学校以及企业的三方融合
高职院校与企业之间的密切合作，必不可少是政策的支持，这就需要政府的参与，高职院校的专业建设、课程设置还有实践教师队伍的建设也需要政府的资金投入和企业的实践支持。这些都需要政府和学校以及企业的三方相融合。另外，在学生的培养阶段，学校可以把学习场所安排到不同的场所，例如，初步学习可以在教室和实验室，深入学习可以在校外实训基地，后期学习可以去企业工厂实习上岗。三方融合是实现校企合作和培养创新型人才的必要途径，它为高职院校学生全面素质培养提供了坚实的后盾，也为学生走出校园、面向社会提供了相应的经验。
（二）对实训基地的建设力度进行加强
机电一体化技术专业课程教学工作开展的过程中校内实训这一部分属于改革的一个重要环节，教学场地的环境以及设备的水平对于教学效果会产生直接影响，基于这种情况相关的高职院校就需要加大对实验实训基地的建设力度，构建起一体化教学场地的同时，也要对校内实训建设加以完善，通过这样来保证教学活动能够得到更好的落实。相关的高职院校也可以与一些企业合作来设立校外实训基地，让学生在真实的工作环境之中进行实践和观摩，在与更多先进机械接触的过程中对机电一体化技术有更加深入的理解，而且这种方式也完全符合为企业培 养高素质机电一体化人才的办学初衷。
（三）对教学评价体系进行完善和创新
教学评价体系在教学工作开展的过程中发挥着极为重要的作用，在对教学评价体系进行创新的过程中相关高校需要实行教师和学生双向评价的制度，在对学生学习效果进行评价的过程中可以具体分为几个环节来开展评价工作，比如实践实训效果、教学内容合理性、教学过程与成果以及指导教师的实践能力等。通过对这些方面的内容进行评价能够使整个教学的效果与质量更加直观地展现在学校领导和师生的面前。而且高职院校可以结合自身的实际聘请一些资深的机电教师对本校的指导教师进行评价，对他们教学之中暴露出来的不足之处加以指出，并且将他们自身教学的经验以及方法向指导教师进行介绍，使高职院校的机电教师能够更好地为学生提供高质量的教学服务。
三、结语
当前，我国信息技术革新与发展速度不断增快，机电一体化技术水平较之从前也提高了很多。高职院校是当前社会之中机电一体化人才培养的重要基地，为了确保所培养出来的人才能够符合当前时代发展的需求，就必须对机电一体化专业的课程教学进行一定的改革和创新，探索出先进的教学理念和教学模式，对传统教学手段进行改进的同时，构建起实践与理论相结合的教学体系，进一步提高学生的能力。
参考文献：
[1]查坚强.机电一体化课程教学改革与实践教学[J].科学大众（科学教育），2019，（07）：118.
[2]叶红丽.以实践为导向的机电一体化专业教学改革研究[J].职业，2019，（13）：40～41.