孙梅花
河南省商丘市第二实验小学
摘要：春节期间一场前所未有的灾难让人们再次看到了生命的脆弱，我们的孩子也深受影响，作为教师的我们要以此为契机对学生进行生命安全教育。小学生由于年纪小自我保护意识弱、生命安全意识差，更容易受到各种因素的威胁。因此，努力探寻提升小学生生命安全意识的最佳策略，引领他们关注生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命、成全生命、敬畏生命，从而促进其健康、快乐的成长，显得格外重要。
关键词：小学 安全教育 策略
一、培养良好习惯 奠定生命基石
好习惯堪称生命发展的基石，坏习惯则会贻害终身，大大削减生命质量。小学阶段是良好行为习惯培养的关键期，我们要从小事抓起，从细节抓起，从小学生能够做到的起码要求抓起，夯实养成教育。从学生的着装、语言、读写姿势、文具整理到课间活动、放学路队等，都要有细致明确的要求。通过讲解、示范、检查、评比，反复抓，抓反复，直到学生养成良好习惯为止。同时，学校大队部与德育处结合，共同强化行为习惯培育的过程管理和评价，将养成教育的实施作为班主任考核的一项重要内容，多措并举，促进学生良好行为习惯的养成，为他们的幸福人生奠定基础。
二、开发个性特长 确立正确生命观
学校结合实际开设合唱、书法、手工绘画、科技制作、软陶制作、足球、跆拳道等社团活动课，并以丰富多彩的艺术活动为实践平台，为学生提供展示才华、挥洒青春的舞台，让学生以艺激情，以艺养德，以艺启智，以艺正行，利用艺术本身独特的感人形式、丰富的内容和深刻的人文内涵，将培养学生的目标锁定于陶冶情操、培养创新能力和兴趣爱好，培养积极热情、乐观向上的健康心态上，也让他们在艺术的熏陶中辨别是非，明晰真、善、美与假、恶、丑，从而真正实现对学生的人格教育，绽放他们如花的生命。
三、关注心理健康 引领生命成长
儿童的心理尚未成熟，阅历也十分浅薄，不能像成人那样去理解生死，所以对于学生的生命教育需要积极的引导。学校设立“我的悄悄话信箱"，开设“心理健康咨询进行时”专项辅导，对学生出现的各种异常现象进行干预。在心理健康教育中，关注学生生命成长，唤醒学生自身的生命意识，更新人的生存方式，使他们能勇敢面对生活、面对新问题、面对各种困惑，进行自我更新、自我创造，从而实现自我生命价值，提升生命意义。
四、发挥学科优势 开展生命教育
每一位教师都要努力挖掘自己所教学科与生命教育的融合点，捕捉学科中生命教育资源，并结合学生实际，自然有效地渗透生命教育。
体育学科可以经常开展竞赛活动，展示学生生命活力，让学生身心获得愉悦的情感体验；美术学科老师可以和学生一起到校外写生，让学生感受大自然的无限风光，在绘画的过程中学会审美，激发灵感，丰富内心情感世界；音乐学科老师经常开展歌曲比赛，让学生在独唱中显示自我，在合唱中分享合作，提升学生对生命价值的理解和追求。
五、实施分层教育 提升教育实效
依据学生的年龄差异要求教师对学生进行分层教育，低年级学生思想行为都比较幼稚，缺乏对自身健康安全重要性的认识，因此低年级以强调生命的自我保护为主，培养学生保护生命安全的能力；中年级的学生尽管在知识身心发展等方面都还不够成熟，但他们敢于提出自己的见解，可塑性强，因此对中年级学生进行热爱自然、保护环境的主题教育活动，引导他们关注周围的生命，了解生命与自然的关系；高年级的学生身心相对成熟，他们在接受教育的同时，也会联系自身情况进行反思，所以我们对高年级学生以培养学生对生命负责的能力为主，鼓励他们通过努力来感受到自身的生命价值。
六、多样主题活动 深化生命教育
学校将诚信教育、安全教育、普法教育、卫生环保、感恩教育等内容进行整合，形成了比较完善的德育课程体系，每个主题都紧扣生命安全教育，每个主题都有丰富的活动课程作支撑。其中“仪式课程”“节日文化课程”尤其富有特色，充分利用“新生开笔礼”“入队仪式”“毕业典礼”增强学生的仪式感，体会生命的庄严、神圣，点燃生命成长的幸福；利用“清明节”“端午节”“中秋节”等节日开展综合性活动，引导学生敬畏生命、热爱生命。
七、加强家校合作 拓宽教育基地
家校同步教育是学生健康、安全成长的必要保证。在培养学生生命安全意识教育的过程中，应要求家长配合进行一致性的教育，因为相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中，教师不便进行具体指导。通过微信公众平台、校讯通、家长会等多种形式搭建家校联系的桥梁，加强家校沟通，定期对家长进行家庭教育培训，提高家长的生命安全意识，让家庭成为对孩子进行生命教育的沃土。还可以将家长中的一些专业人士请进学校，做以“生命安全教育”为主题的讲座，对学生进行课堂之外的人生教育。利用家长的职业优势，积极联系社区、消防、交通、卫生防疫等部门，开展“手拉手”共建活动，力求多方位、多角度对学生进行生命安全教育。
总而言之，我们将竭尽所能将每一个生命都注入教育的阳光和阳光的教育，使每一个生命都能茁壮成长，让每一个孩子都能熠熠生辉、七彩绽放！
参考文献：
[1]刘俊俐. 如何将安全教育融入小学课堂[N]. 黔西南日报,2020-10-01(007).
[2]张晓东.小学公共安全教育强化措施分析[J].教学管理与教育研究,2020,5(17):112-113.
[3]张婷.浅析小学教育中的儿童安全教育[J].文化创新比较研究,2020,4(14):149-150.