刘能智
娄底潇湘职业学院
摘要：随着互联网的普及，对于当代学生而言，具备一定的计算机素养已是其必须掌握的技能。高职计算机应用基础课程的教学目标是培养学生实践操作能力，以满足企业用人需求。但是当前高职计算机应用基础课程教学中存在诸多不足，学生学习的效果欠佳，而将翻转课堂融入到教学中能够引导学生主动学习与探索。此次主要就是针对计算机应用基础课程与翻转课堂的融合进行了分析，给予了几点建议。
关键词：计算机应用基础课程；翻转课堂；融合
引言
经济时代，企业要想发展需要专业人才给予支持，而高职院校作为人才培养主阵地，应紧跟时代发展，以企业需求为依据，培养更多具备较强实战经验的综合型人才。计算机应用基础课程就是在此环境背景下设置的必修课，但是当前高职计算机应用基础课程在教学方面存在诸多问题，如教学方法单一、内容枯燥乏味、学生学习效果欠佳等。为了能够有效缓解这些问题，将翻转课堂融入其中是非常好的办法，其侧重点在于强化师生间互动，将课堂教学转移到课前、课余时间，而主课堂用于师生交流，引导学生主动学习与思考，此教学方法能够使学生产生浓厚学习兴趣，计算机实际操作水平得到提高。而此次通过对计算机应用基础课程与翻转课堂的融合进行分析，提出可行性建议，具体内容如下所示。
一、强化翻转课堂中计算机应用基础微课设计
在高职计算机应用基础课程中融入翻转课堂，其侧重点应该放在微课设计方面，为学生预习、复习提供更多的资源。所以强化翻转课堂中计算机应用基础微课的设计是非常重要的，同时也是教学效果提高的关键所在。由于微课中涉及到很多视频，在与翻转课堂融合时要确保各个知识点的完整性，而微课往往用时较短，老师就要在有限的时候内将教学内容安排的恰当，重点突出且有序，引导学生主动学习、自主思考与探讨。除此之外在对教学内容进行梳理过程中，使微课更加优化，确保能够为学生提供高质量、高效率的资源，展示各个知识要点，构成学习任务书，使学生明白微课视频的观看需要有哪些学习任务要完成。比如在针对Word基础排版的微课设计中，老师要将知识划分出来，以任务书形式向学生展示，要求学生根据任务书进行练习，通过微课短视频的观看完成学习任务，或者是通过其他渠道找到答案，同时还要设置一些课外延伸训练活动，使学生知识点掌握更加巩固。
并且以问卷调查的方法对学生任务完成情况评估，通过移动平台查看结果，这样老师对于学生学习情况把握，进而课堂中讲解更有针对性。
二、强化计算机应用基础课程与翻转课堂融合中的师生交流
在高职计算机应用基础课程各项教学活动开展过程中，虽然学生自主性的去学习也可以获得较好的教学效果，但是由于大多数学生自制力还是比较差的，仅仅依赖于主动学习，而忽视了师生间的良好互动，仍然不会达到应有的教学目标。为此，高职计算机应用基础中融入翻转课堂，对于师生间的交流与沟通给予更多关注，当学生在学习过程中遇到难以解决的问题时，老师就可以及时的给予学生引导或者是帮助。特别是最近几年，线上教学平台在高职院校教学中被广泛应用，而计算机应用基础课程同样也可以充分发挥其优势，以线上平台为媒介强化师生间的良好互动，学生随时随地可以提出疑问，而老师同样也可以及时给予回答，不仅将学生学习的效果、教学的效率提高了，而且使师生间的关系更加和谐。
三、强化翻转课堂中计算机应用基础课程教学的运用
对于高职计算机应用基础课程而言，教学环节是其主阵地，同时也是各个教学活动开展的重要场所。所以应该将翻转课堂在计算机应用基础课程教学中的运用进行强化，实现翻转课堂与教学的有效融合，主要可以从课前、课中以及课后三点融合。首先是课前要求学生做到自主预习，老师以教学目标、内容、学情为依据为学生提供资源，将准备工作做充分。其次课中要重视理论巩固、实验提升，在理论巩固时，老师将教学内容导入，为学生划分小组，引导学生对理论知识点进行讨论，对课前任务进行展示，可以通过学生自评、老师点评方法评估任务完成情况；而在实验提升中，老师可运用案例设计情境，引导学生按照要求进行实验。然后是课生对实验的创新，主要是为了培养学生创新能力，由于高职计算机应用基础课程实践应用性较强，所以创新是学生必具素养，老师可以通过设计科学合理的考核形式对教学成果进行评估，考核内容包括课堂表现、线上学习任务完成情况以及考试成绩，以此来获得学生学习反馈，有针对性的进行指导，帮助学生认识到自身不足。
四、结语
社会快速发展，信息技术时代已经到来，并且成为人们日常生活、学习、工作中必不可少的组成部分。为此高职计算机应用基础课堂也应将现代化的教学模式融入其中，而翻转课堂就是信息时代下新兴的教学方法，既能将教学效率提高，又可以确保教学质量，为此老师要强化翻转课堂中计算机应用基础微课设计，促进师生间交流与沟通，将翻转课堂融入整个教学环节，为培养专业性实践人才奠定良好基础。
参考文献
[1]孙建.翻转课堂在高职计算机应用基础课程中探索[J].福建茶叶,2019,41(11):148.
[2]李慧,张伟.翻转课堂在高职《计算机应用基础》课程中应用研究[J].计算机产品与流通,2018(03):190.