宋晓利 付静静 于莹
聊城市东昌府人民医院 山东 聊城 252000
摘要：目的：探究普外科住院患者通过积极的医护合作以及健康教育取得的效果。方法：将我院普外科住院患者分为两组分别进行实验，在试验组患者住院前后对其进行相关的健康教育后再进行治疗和护理，而对照组患者则不进行健康教育直接进行治疗和护理。结果：通过调查发现试验组患者整个治疗过程的依从性都好于对照组，且患者们对疾病相关知识的掌握程度也有了明显提高。结论：对普外科住院患者实施相关知识健康教育，更有利于患者配合治疗，增加患者的知识范畴。
关键词：普外科；医护合作；健康教育
对患者进行健康教育是为了让患者更了解自身疾病的特点，通过学习发病原理和治疗方案可以让患者更加配合治疗。普外科收治的病人一般都需要进行外科手术，所以手术类型复杂且恢复期较长，患者整个治疗过程中接触医护人员的时间较长，所以无论是医师还是护士一定要加强合作才能有效提高患者的治疗效果[1]。本文就医护合作和健康教育在普外科护理中取得效果展开研究讨论，现将调查结果报道如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
本次研究是从我院住院部属于普外科的患者中随机抽取的，两组患者人数分别为78人和79人，本次接受调查的患者学历均属于高中及以上，所有患者可以正确表达自己的观点也可以接受健康教育，为保证对照实验的有效性，本次两组患者的基本资料之间不存在较大差异。
1.2方法
对照组接受研究调查之前对其进行了简单的健康教育，让患者了解整个治疗的流程和治疗方案，并对其实施常规护理。试验组患者采取的医护合作健康教育模式，具体操作如下。
①设立健康教育小组
根据医师所负责疾病类型成立数个相关健康教育小组，小组成员由患者的主治医师和多名护士组成，由医师和护士共同探讨并制定健康教育方案和治疗方案，再由组内护士对患者进行健康教育[2]。
②健康教育内容
各组护士需要调查清楚每位患者文化水平和疾病类型以及病情状况，与患者进行沟通了解所有患者的心理状态，并根据不同患者的特点制定对应的教育方案[3]。首先让患者了解自身的疾病特点，再对患者详细说明发病原理，并取得医师的治疗方案对患者进行详细解释，并针对患者的用药情况对患者进行用药指导。其次护理人员需要让患者知晓住院部的整体结构以及安全通道，如果发生大型安全事故如火灾等该如何进行逃生，注意患者房间内是否存放有危险物品。
③健康教育方式
在对患者进行健康教育的时候需要因患者的特点采取不同的教育方式，比如接受能力较好的患者可以通过小型讲座为其进行说明，对于接受能力较差的患者则可以选择一对一的定向教育模式[4]。除了讲座教育模式和一对一教育模式以外，还可以采取示范教育和发放材料教育，由护士充当示范教育的角色为患者当场进行现场示范，包括遇到紧急情况患者该如何采取自救措施，该如何与医护人员配合进行治疗等。
④健康教育流程
患者的整个健康教育流程应当包括入院时的健康教育、住院时期的健康示范教育以及出院时的健康指导教育[5]。入院时护理人员就应当将住院制度详细对患者进行说明，住院期间则需要指导患者进行服药将治疗方案告知患者，出院时主要是需要告知患者出院后该如何自己进行调整，并将患者健康状况反馈给患者家属让家属积极监督患者出院后的日常生活。
1.3统计学方法
采用SPSS23.0系统分析处理调查所得数据，两组患者的教育效果采用X2检验，以P＜0.05代表差异具有统计学意义。
2.结果
2.1健康教育前后患者对疾病知识的掌握程度
结束健康教育后调查患者对疾病相关知识的掌握程度，详细结果见表2-1。
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2.2两组患者健康教育后依从性对比
通过护理人员对患者治疗的反馈情况统计患者的整体依从性，具体结果见表2-2。
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3.分析讨论
本次研究主要是探究健康教育对普外科患者的影响，通过结果可以发现对患者进行具有针对性的健康教育之后，患者对疾病的相关知识掌握程度有了明显提高。当今社会人们接受教育的程度也越来越高，这是一个非常关键的切入点，根据这些发展特点对患者进行健康教育可以扩大患者的知识范畴，赢得患者对医护人员的信任。
参考文献
[1]胡倩倩,陈海青.医护合作健康教育在医院普外科护理中的应用[J].中医药管理杂志,2020,38(14):189-190.
[2]孟丽萍.医护合作健康教育模式在医院普外科护理中的应用[J].人人健康,2019(22):174-175.
[3]周红丹.医护合作健康教育模式在医院普外科护理中的应用[J].饮食科学,2018(24):158.
[4]陈丹.医护合作健康教育模式在医院普外科护理中的应用[J].健康之路,2018,17(11):194-195.
[5]杨冉,邢红岩.医护合作健康教育模式在普外科护理中的应用效果[J].饮食科学,2018(18):253.