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历史故事在初中历史教学中的运用分析叶军燕

发表时间：2020/12/17 来源：《教学与研究》2020年12月下作者：叶军燕

[导读] 文章简要分析了在初中历史教学中应用历史故事进行教学的具体意义，根据对历史教学的充分研究，明确了历史故事在教学中的实际应用，包括利用故事导入课程、通过故事完成课程讲解、营造积极教学环境、增加人物事件应用，以此对初中历史达到良好的教学效果。

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摘要：文章简要分析了在初中历史教学中应用历史故事进行教学的具体意义，根据对历史教学的充分研究，明确了历史故事在教学中的实际应用，包括利用故事导入课程、通过故事完成课程讲解、营造积极教学环境、增加人物事件应用，以此对初中历史达到良好的教学效果。
关键词：；历史故事；初中历史；课堂教学

        引言：历史作为初高中的必修课，占据着重要的地位，在学科的考试中分值也相对较大。因此，教师应当注重对历史的教学，不断改善自身的教学方法，目前在实际教学中，教师通常采用以历史故事的形式，向学生传授知识，可以有效增加学生学习热情，培养学生的兴趣，为学生的学习提供良好条件。
         一、历史故事在初中历史教学中的具体意义
        在初中历史教学中，教师以历史故事的形式进行教学，有利于加深对学生对知识点的印象，学生往往会对故事产生浓厚的兴趣，并且对精彩的故事内容所吸引。而历史知识内容正是有故事组成，通过小故事，可以让学生了解历史的具体内容，掌握关键的知识。同时，对于学生来讲历史故事是有趣的，能让学生对其积极主动的学习把难度较大的知识转化为简单的内容，有利于学生对其充分的了解。此外，学生处于初中阶段对新事物充满好奇而传统的教学方式让学生在课堂学习中难以集中注意力。但教师以故事的形式将内容讲解出来，可以有效吸引学生的眼球，提高学生学习历史的兴趣，增强课堂的趣味性，有助于学生更好的学习，并利于学生对国家历史的了解，增加学生的爱国情怀，使其对我国具有强烈的民族认同感与自豪感，树立学生正确的思想意识，继而为学生未来的发展打下坚实的基础。
          二、历史故事在初中历史教学中的实际运用
        （一）利用故事导入课程
        老师可以在讲新的历史内容之前，结合课上要讲的历史内容，为学生讲述有趣的历史故事，通过某些历史故事提起学生学习的兴趣，在上课的过程中能使其注意力更加集中。而且也可以使学生更好的掌握课上所学的知识历史故事的趣味性使学生对于知识的记忆更加深刻[1]。比如在初中八年级历史的《抗美援朝》，老师可以通过学生讲述抗美援朝英雄人物的事迹或者带领学生观看相应的视频。通过课前导入的方式，学生更能切实感受到历史中，中国人民志愿军的英勇善战和不怕强敌的良好品质。不仅可以激发学生对于课程的学习兴趣，也可以提高学生的爱国主义情怀。学生带着对民族英雄的崇高敬意学习历史，能够更加深刻的理解历史知识。有助于教师对于历史课教学有着事半功倍的效果。

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         （二）运用故事完成讲解
          教师在讲解历史课程时，若只讲课本上的知识，会显得讲解的过程枯燥无味，无法激发学生学习的兴趣，导致上课的效果不理想。因此教师可以将课本的知识贯穿于故事之中，以《三国鼎立》为例，可以找三个同学分别代表吴国，魏国和蜀国。让其下课自己去查找有关的历史知识，然后从各自代表的国家出发，谈谈各种国家是如何建立的，以及在建立国家时发生的事件。该教学方式可以让学生了解更多的历史，并且由于不同的学生对于这段历史的看法是不同的，让其会针对某一历史人物或者历史事件展开讨论。不仅激发了学生学习的兴趣，也使其深刻地掌握了历史知识，体现了良好的历史教学方法。
        （三）营造积极学习环境
        课堂学习对于学生起到良好的作用，提高学生对知识掌握的效率。为此，教师需结合学生的偏好，对知识内容展开有效的讲解，营造良好的教学氛围。在历史的实际教学中，教师可以采用历史故事对学生进行讲解，让学生对其感兴趣，随后进行知识点的传授，帮助学生对其进行记忆。教师在实际过程中，可以与学生进行互动，增加学生与教师之间的沟通，使教师了解学生对历史掌握的实际情况。例如，以《五四运动》为例，教师在讲解前可以询问学生，是否对五四运动的内容了解，学生根据自身所了解的内容进行回答，教师对学生的回答进行补充并以故事的形式将整个历史事件展开讲述，让学生对其具体了解，掌握五四运动的整体知识，以此提高学生的历史学习水平，促使学生对我国的历史充分熟知。
       （四）增加人物事件应用
          教师以历史故事为教师方式，需种注意故事的讲解内容把握整体的故事情节，可以将故事内容与知识点进行充分的衔接。在故事的讲述中，应当以人物为中心，故事情节为重点，讲述故事的内容，丰富学生的知识面。比如在《鸦片战争》中，林则徐作为主要人物，教师在讲解的过程中，可以先向学生介绍该人物的具体情况。并将林则徐在虎门烧鸦片的过程中讲述出来，以及鸦片战争中的详细经过，让学生对该段历史进行详细的了解，有助于学生对人物以及事件有效的记忆，更好的帮助学生对其理解，有助于教师以此达到良好的教学目的，完成教学任务[2]。
          结束语：总而言之，初中历史可以让学生对我国的历史内容进行充分了解，因此，教师在教学过程中，承担了较大的责任，需将我国的历史传承下去，在实际的教学中，采用历史故事的教学方式，将故事贯穿整体历史的知识中，可以增加学生的记忆，同时提高学生学习的兴趣，继而推动学生良好的发展。
参考文献：
[1]范舒.历史故事在初中历史课堂教学中的应用探讨[J].商情,2020,(07):247.
[2]侯文君.历史故事在初中历史教学中的运用分析[J].科技资讯,2020,18(08):176-177.