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俄罗斯汉语传播研究现状

发表时间：2020/12/17 来源：《教学与研究》2020年12月下作者：宋础伊

[导读] 汉语传播不仅仅是传播汉语本体知识的过程，还是传播中国文化的过程。俄罗斯的汉学水平在世界上处于领先地位，中俄两国长期存在文化交流，因此汉语在俄罗斯传播发展速度较快。本文针对俄罗斯汉语传播的历史现状及针对俄罗斯汉语传播领域的相关研究进行梳理概述，对俄罗斯的汉语传播研究提出几点建议，以促进对俄汉语传播的发展。

宋础伊（云南大学汉语国际教育学院硕士研究生 650091）

摘要：汉语传播不仅仅是传播汉语本体知识的过程，还是传播中国文化的过程。俄罗斯的汉学水平在世界上处于领先地位，中俄两国长期存在文化交流，因此汉语在俄罗斯传播发展速度较快。本文针对俄罗斯汉语传播的历史现状及针对俄罗斯汉语传播领域的相关研究进行梳理概述，对俄罗斯的汉语传播研究提出几点建议，以促进对俄汉语传播的发展。
关键词：俄罗斯；汉语传播；研究
         一、引言
        随着中国综合实力的提高，中俄两国的战略协作的伙伴关系日趋成熟发展，汉语在俄罗斯推广较快，发展迅速，民众热衷于学习汉语。截止2020年10月，俄罗斯共有19所孔子学院，4所孔子课堂，在欧洲国家的孔子学院（包括孔子课堂）总数里面排名第二，仅次于英国，同时，俄罗斯的大学、中学、小学等开设汉语课的学校也已经超过百所，并且一直呈现上升的趋势。但是，俄罗斯在汉语传播发展上仍然还存在一些问题值得我们关注，例如在汉语传播、文化传播、孔子学院相关领域还存在一些问题需要解决。本文首先主要从俄罗斯的汉语传播历史进行回顾，同时对目前俄罗斯的汉语传播发展现状进行梳理，总结出传播发展的特点；其次从目前相关学者对俄罗斯汉语传播的相关研究入手，总结目前研究的共性与个性；最后，对俄罗斯的汉语传播发展提出几点建议。
         二、俄罗斯汉语传播历史及现状
        （一）俄罗斯汉语传播历史回顾
         俄罗斯的汉语发展始于十八世纪上半叶，是由驻北京的东正教宗教使团开展起来的，随后经过两个多世纪的发展，到二十世纪初期，形成了非常完备的、在世界汉学界具有重要地位的俄国汉学，因此，对世界上的汉语研究提供了一定的参考与借鉴。俄罗斯的汉语教学可被分为四个大的时期：十八世纪、十九世纪、二十世纪、2000 年至今。
        （二）俄罗斯汉语传播发展现状
        目前，随着中国经济实力的增强，综合国力的提升，中国的国际影响力越老越大，同时，中俄两国“战略协作伙伴关系”的建立。因此，俄罗斯国内对于汉语人才的需求日趋增多，各阶层民众对汉语学习的兴趣越老越浓厚，汉语在俄罗斯的发展较快。
        1.学习汉语的人数持续攀升
         据统计，1997年俄罗斯学习汉语的人数约5000人；2007年学习汉语的人数已达到1.7万人；2017年学习汉语的人数增至5.6万人。

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根据中国高校俄罗斯学生留学情况的相关统计数据来看，从2000年开始，俄罗斯的汉语发展速度较快，发展势头喜人，如表1所示：
         表1:2006-2015年俄罗斯留学生人数
         年度 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
        人数 5035 7261 8939 10596 12481 13340 15103 15918 17202 16197
         2.汉语在各教育体系里渐趋完善
        目前，俄罗斯 34 个主体的123 所国立中小学、179 所大学均教授汉语，几乎所有的大城市，都设有接收3 岁以上学员学习汉语的语言班，申请开设汉语课的私立学校越来越多。因此，汉语俄罗斯的高等教育、基础教育学前教育、成人教育等各级各类教育体系中均占有一席之位，现在以及形成了较为完善的汉语传播体系。
         3.中俄两国政府越来越重视汉语教学
         1998 年，为了响应俄罗斯科学院远东研究所以及汉学家协会的提议，俄罗斯政府在莫斯科建立了以汉语教学为主的 1948 学校，该校学生从小学一年级就开始学习汉语；2005 年，教育部与俄罗斯联邦教育科学部签署了《中华人民共和国政府和俄罗斯联邦政府关于在俄罗斯联邦学习汉语和在中华人民共和国学习俄语的协议》，进一步加强了两国汉语和俄语教学方面的合作；2018 年 3 月，据俄联邦教育科学监督局网站发布的消息，俄罗斯正在准备把汉语放进全俄罗斯的的考试科目，目的是为了学习汉语的学生能够参加俄罗斯的汉语考试。
        综上所述，当前俄罗斯学习汉语的人数越来越多，汉语在各教育体系里渐趋完善，同时中俄两国政府越来越重视汉语发展。此外，各类在俄罗斯开设汉语课的学校也日趋呈现上升的趋势，两国制定的相关政策也推动了汉语在俄罗斯的发展。
          三、俄罗斯汉语传播相关研究
        目前，有很多学者都对俄罗斯汉语教学、传播领域进行了相关研究，并取得了显著的成果。同时针对汉语在俄罗斯传播领域的研究也逐渐增多，主要是从汉语传播的原因、语言传播与经贸合作、孔子学院、政策制定及对他国的启示几个方面进行研究。
          范晓轩、刘辰洁（2019）首先对俄罗斯的汉语传播现状进行了总结梳理，其次分析研究了经济、政治等在俄罗斯汉语传播发展上的原因，然后总结归纳出了俄罗斯汉语传播发展的模式，最后，针对俄罗斯的汉语传播模式结合汉语国际传播的发展，提出了几点启示。
           李宝贵、于芳（2019）首先对俄罗斯的汉语传播的相关指标以及中俄两国经济贸易合作的相关模型进行分析研究，最后提出了俄罗斯目前汉语传播发展的现状与中俄两国合作的规模的大小有较大的关系。李辉（2017）把俄罗斯的孔子学院当作研究对象，将2015年孔子大会的交流材料等为基础，同时对部分俄罗斯汉语教师志愿者、当地教师、孔子学院（孔子课堂）的院长进行交流访谈，从而更好地研究跨文化传播的现状，分析了俄罗斯当前面临的机遇与挑战，最后有针对性地提出了几点建议。
        李宝贵、刘家宁（2016）介绍了俄罗斯不同时期对外语言传播政策的内容及其制定的背景，总结归纳出政策实施的主要途径。最后得出我国汉语传播发展的的启示，提出针对性的建议，以期促进对外汉语传播事业的发展。
          四、结语
        综上所述，目前对于俄罗斯汉语传播领域已有学者开始研究，研究范围虽广，但进行研究的学者较少且研究不够深入。已有研究中针对汉语传播动因及模式的探讨研究不够具体；孔子学院肩负汉语传播的使命，没有系统地对孔子学院（孔子课堂）汉语传播进行研究，就很难把握汉语传播的方向。针对汉语语言本体以及文化内容传播的研究基本没有。因此，对外汉语领域应进一步深入研究针对俄罗斯汉语传播的原因、模式以及本体研究，在这里要说明的是，要把针对俄罗斯孔子学院（孔子课堂）的研究放在一个突出的位置，加强对孔子学院的研究有助于更好地把握对俄汉语传播的方向。
参考文献：
[1]范晓轩，刘辰洁.俄罗斯汉语传播动因及模式研究[J]. 佳木斯大学社会科学学报，2019
[2]李宝贵，于芳.俄罗斯汉语传播与中俄经贸合作相关性研究[J].辽宁大学学报，2019
[3]李宝贵，刘家宁.俄罗斯对外语言传播策略对汉语国际传播的启示[J].北华大学学报，2016