走出囚笼，沐浴“教育培训”之光——临港小语第一次网络研修有感--中国期刊网

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走出囚笼，沐浴“教育培训”之光——临港小语第一次网络研修有感

发表时间：2020/12/17 来源：《教学与研究》2020年12月下作者：何开玲

[导读] 一次有意义的培训，一定是一次贴近培训者生活的写照，又是高于培训者生活的具有切实指导意义的培训。作为教师的教育理论和方法应该与时俱进，把课堂还给学生。让孩子和我共同成长，让他们做幸福的学生和让自己做幸福的教师。

（四川省宜宾市翠屏区凉姜中心学校四川宜宾何开玲 644012）

内容摘要：一次有意义的培训，一定是一次贴近培训者生活的写照，又是高于培训者生活的具有切实指导意义的培训。作为教师的教育理论和方法应该与时俱进，把课堂还给学生。让孩子和我共同成长，让他们做幸福的学生和让自己做幸福的教师。
关键词：春风细雨与时俱进唤醒五大源泉结构化
         为了激发教师们的读书热情，提高教学能力，增强小学语文研修组的凝聚力。2020年6月27日晚19:00—21:00，临港41位小学语文教师在翠屏区师培中心田云春老师春风细雨般的指导下，在家里通过钉钉软件进行了一次别开生面的网络研修活动。
         遥想前些年的培训似乎都是“水中月，镜中花”可望而不可即。但本次活动不同，它节奏紧凑、内容充实、形式新颖，充分激发了教师们学习的热情，在教学理念和教学方法的转变、提高上有很大的帮助。田老师采用这样的培训活动方式贴近了我们的教学生活，给予了我们实实在在的指导。虽然我们牺牲了休息时间，但我觉得那是值得的。如果没有这样的培训我依然在原地徘徊和求索，我好似一只远航的帆船终于在黑夜中找到了那盏璀璨的灯塔！
        教育兴邦，要与时俱进。随着时代的发展我们需要新型的各方面人才，特别需要创新型人才，而人才的培养离不开学校的教育，学校的教育离不开老师的教学，教学的重点在于学生怎样学。每一个学生都是宇宙间的独一无二的，他们的生长需要自有节律。所以，教育不是雕刻而是唤醒，唤醒他们身体里的正能量。

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作为一个教育者我们应该把握住孩子们的发展规律，在唤醒的过程中既要有耐心也要有爱心。耐心不是揠苗助长，而是静等花开不是放任自由，而是因势利导。爱心并非一般的情感之爱，他不是父子之爱，母子之爱，朋友之爱，男女之爱而是一种理性的爱，无私的爱。当孩子犯错时，我们必须让自己保持冷静，以一颗仁爱之心去理解他、包容他、引导他，从而达到一种润物细无声的境界。
我从教二十多年，经历的教改十年有余，但我依然走不出传统的囚笼。归其原因是我没有读书和学习，使得自己见识浅薄。在日常课堂教学中不经意间便把课堂变成了自己的独角戏。通过田老师的精心指导和同事们的交流讨论，我明确了一定要把课堂还给学生，扎实上好每一堂课。让五大源泉即清晰、细节、停顿、运用、写练，扎实好每一堂课。把课堂变成扎根的过程，刨坑的过程，攀岩的过程，在教学中还要适度的等待和停顿。坚决改掉我们原有的一些毛病，避免“滑冰课”和“秀课”出现。在课堂中和课外生活中善于活化教育内容和方式。找到最适合的方法，达到以结构化的科学方式教学。这样学生学得有兴趣，老师教得也轻松，每一堂课都充满了推进感和生长感。然而会上这样的课，作为教师必须明白课堂上要孩子们挑战什么？突破什么？提升什么？“这样的课堂不一定热闹，但要深沉，学生不能在文字中浮光掠影，要在思索中前行；这样的课堂不是在言说别人的思想，一定是在表达自己的心声。看一看能感受到躬身前行的姿态，听一听，能体悟到生命拔节的声音。”当孩子的领悟力和自觉学习能力培养起来了，就实现教育的最终目的——“教，是为了不教”。
总之，通过本次网络学习使我受益匪浅。让我走出了传统的“囚笼”，感受到了什么是真正的把课堂还给学生。相信在以后的教学中，我将会学以致用，不断更新教育理论，探索和改进教学方式、方法，让孩子和我共同成长，让他们做幸福的学生，让自己做幸福的教师。