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创新思政课让学校管理更有温度

发表时间：2020/12/17 来源：《中小学教育》2020年12月2期作者：商涛

[导读] 现如今，教育行业正在不断要求小学思政课能够创新教学方式，通过不断加强小学生的思想品德、价值观、道德修养，从而达成学校高效管理的目标，同时，实现小学生思想格局的良好养成，推动小学生日后的良好发展。基于此，本文首先针对学校管理中创新思政课的重要性进行分析，并视为切入点，了解思政课的创新策略。

商涛陕西省西安经开第十六小学陕西西安 710200
【摘要】现如今，教育行业正在不断要求小学思政课能够创新教学方式，通过不断加强小学生的思想品德、价值观、道德修养，从而达成学校高效管理的目标，同时，实现小学生思想格局的良好养成，推动小学生日后的良好发展。基于此，本文首先针对学校管理中创新思政课的重要性进行分析，并视为切入点，了解思政课的创新策略。
【关键词】小学；创新；思政课；学校管理
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-063-01

        前言：通过小学思政课的不断创新，教学内容、教学模式的不断改革，能够促使小学生提起学习思政知识的兴趣与热情，确保学校管理工作的开展更具温度，达成良好的教育成效，促使小学生可以树立起正确的价值观，形成良好的思想品德，推动小学生日后的全面发展。
        一、学校管理中创新思政课的重要性
        思政课的开展，不仅仅是提升学校管理水平的重要途径，同样，也是形成小学生思想水平、树立道德修养的关键科目。但是，针对于现下的思政课而言，主要采取灌输式、说教式的教育模式，如此，会造成思政课的真正意义与价值无法充分发挥，小学生在学习过程中会存在一定的盲目性，而通过在学校管理中创新思政课，能够促使小学生在充分掌握相关知识的同时，达成学以致用的目标，真正实现教学质量、教学效率的提升，同样，也能够实现学校管理效率的提高[1]。另外，通过思政课的创新，能够有效激发小学生的学习积极性、自主性，对思政知识有所感悟与认识，对思政课实效性的提升起到一定的协助作用，并且为小学生日后的发展奠定良好的基础，实现小学生综合素养的高效培养。
        二、学校管理中创新思政课的相关策略
        （一）创新教学目标
        在小学生的日常生活之中，处处突显着思政课知识，是教师开展教学活动期间，应用最为适宜的素材。因此，教师必须要对教学目标做出创新，促使思政课知识能够同小学生的日常生活相连，从而引导小学生展开深思、考量，进而推动小学生养成良好的思想品德，达成高效的学校管理。例如：在开展《公共生活靠大家》一课的教学之时，教师可以根据生活中的现象，引发小学生的思考：“在我们的生活当中，会存在哪些不文明的行为或是现象？这些不文明的行为与现象应该如何预防发生？”随后，小学生通过思考发生不文明行为的主要原因，进而找寻杜绝不文明行为发生的相关举措。

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之后，教师在此基础上，选取更具深度性的问题，供小学生展开更加深入的思考。如为什么一些国家会利用中文设立“禁止随地丢弃垃圾”、“禁止在公共场合吸烟”等告示牌？通过这样深度的问题，引发每一位小学生的认真思考，并且促使每一位小学生能够对其有所触动，在对问题的核心点、关键点做出细致分析以后，能够有效培养小学生的情感与素质，进而达成思政课教育的真正目标。
        （二）创新教学内容
        教师在开展教学工作的过程之中，将一些案例、实例融入至课堂教学内，可以将原本过于难懂的定义、概念简便化，促使小学生能够更快的掌握知识，促使其对相关知识的学习投入更浓厚的兴致，受到实例、案例的熏陶，逐步养成良好的品德修养，确保学校管理工作能够顺利开展[2]。以《慧眼看交通》一课的教学活动为例，教师可以利用多媒体技术，向小学生播放遵守交通规则以及不规范交通行为而带来的后果等案例视频，并且同小学生之间共同探讨在日常生活中，必须要掌握的交通安全知识，促使小学生能够知晓遵守交通法规、了解交通手势、规范交通行为的重要性，进而在日后的生活中，懂得保护自身的生命安全。通过此种教学方式，小学生能够投入更多的学习兴致，去学习相关知识，鼓励其积极、主动加入到学习的行列之中，同时，还能够有效培养小学生的思想意识，在确保教师能够达成预期教学成效的同时，实现小学生未来的思想健康发展。
        （三）创新教学模式
        针对于教学模式而言，教师如果对其做出创新，能够在激发小学生学习兴趣、热情的同时，进而养成良好的思想格局。同时，教师通过为小学生组织举行一系列的实践活动，能够实现教学模式的趣味性、丰富性，也确保学校管理更具温度，达成寓教于乐的目标，真正实现思政课教学效率的提升。以《让生活多一些绿色》一课的教学活动为例，教师可以组织小学生前往户外，发现街道边存在的垃圾，捡起并丢进垃圾箱中；为路边的小花、小草浇水，通过实践活动，进而对小学生的品德修养做出培养，促使小学生能够懂得保护环境、爱护社会的重要性，并且在日后的生活中，能够时刻规范自身的行为举止，实现学校管理中的思政课教学真正目的。
        结束语：
        综合上述的剖析来讲，在学校管理过程中，通过创新思政课，能够确保小学生可以通过案例与实例的分析、生活的实践与观察，进而形成良好的思想格局，树立起正确的价值观，并且养成良好的道德品质，不仅能够推动小学生日后的健康发展，同时，能够确保教师获得预期的教学成效，实现学校的高效管理。
参考文献
[1]黄宏,崔国凤.新时期小学思政教育的有效性探究[J].学周刊,2020(34):59-60.
[2]崔艳红.晋中艺校：创新思政课让学校管理更有温度[J].山西教育(管理),2019(11):35-36.