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关于幼儿品德教育中文明礼仪行为的指导实践研究

发表时间：2020/12/17 来源：《中小学教育》2019年6月1期作者：孟克才次克

[导读] 中华民族是一个“礼仪之邦”，文明礼仪是中华民族的传统美德，是人类文明的标志，更是一个人道德品行的外在表现。幼儿是祖国的花朵，未来的希望，也是文明礼仪养成的最佳时期。加强幼儿文明礼仪教育，利于提高我国全民族的素质，符合我国社会主义精神文明建设的发展需求，对社会文明的进步、国家的和谐发展都起着至关重要的作用。

孟克才次克库尔勒市第二幼儿园新疆库尔勒 841000
【摘要】中华民族是一个“礼仪之邦”，文明礼仪是中华民族的传统美德，是人类文明的标志，更是一个人道德品行的外在表现。幼儿是祖国的花朵，未来的希望，也是文明礼仪养成的最佳时期。加强幼儿文明礼仪教育，利于提高我国全民族的素质，符合我国社会主义精神文明建设的发展需求，对社会文明的进步、国家的和谐发展都起着至关重要的作用。
【关键词】幼儿品德教育文明礼仪指导措施
中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-028-01

        文明礼仪是需要大家共同遵守与维护的，是精神文明建设关键的组成部分，是衡量一个人内存与外在文明程度的标尺。对幼儿文明礼仪优良习惯的培养，是幼儿教育体系的根本。幼儿的文明礼仪指的是平常的生活中与社会交际中所要遵守的行业规范。对幼儿进行文明礼仪的教育工作，不但能让幼儿从就养成良好的文明习惯，对其以后的成长也是受益颇多的，对促进和谐社会的发展也意义重大。
        一、对幼儿文明礼仪培养的措施
        （一）创造文明环境，营造礼仪氛围
        要营造一个全方位的文明礼仪环境，首先可以利用直观的宣传版面来展示，向幼稚及家长宣传文明礼仪教育的重要性，并阐述一些新观念与新内容；其次，可以利用一些不物件或是小的挂件来营造文明礼仪环境，依据孩子的不同年龄与不同的发展特点与文明礼仪教育内容相结合，为幼儿设计一个好的文明礼仪环境，让幼儿在耳濡目染中受到文明礼仪教育的熏陶，接受着这种优良传统的洗礼。对幼稚的文明礼仪教育不能只能幼儿身上入手，还要从家长与教师身上着手，要有为家长提供的文明礼仪平台，为教师提供的教师礼仪教育专栏等。在文明礼仪环境的创建中，要打破传统理念的单一性，在环境的创建过程中要加入互动环节，如在幼儿园里有宝宝的操作区，由于幼儿的思想不成熟，好奇心强，因此这不但能激发幼儿动手的积极性，还在潜移默化的教育中让幼儿明白自己的事情要自己做；在图书角可以张贴一些规则儿歌，不仅可以自由阅读，还教会幼儿要爱惜图书，养成文明阅读的好习惯。
        （二）将文明礼仪融入日常，时刻学习
        在幼儿成长的过程中，每天的生活与文明礼仪也是密不可分的，要抓住一切可以学习的机会，加强对幼儿的文明礼仪教育，积极向上的引导，增强文明礼仪意识，可以达到出乎意料的教育效果。幼儿在上幼儿园的阶段，就是最宝贵的教育阶段，要充分利用这种集体营造的资源，使幼儿在学习中加强幼儿文明礼仪建设。例如每天早晨都有四名小朋友在幼儿园门口来迎接上学的小朋友，互相问好，与教师也要互相问好，对有需要的小朋友要给予帮助。时间长了，幼儿间就形成了文明礼貌、相互帮助、互相友好和谐的关系，增强了文明礼仪的意识。幼儿在日常的生活活动中也要遵守一些行为准则，这些行为准则是对幼儿进行文明礼仪教育的基础。在日常的幼儿园生活中，教师要善于发现和观察幼儿的行为动态，积极地作出正确引导，这样不但能让幼儿更好的遵守日常行为准则，还能促进文明礼仪教育的良性发展。

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例如在如厕或是洗手进，有的会出现互不相让的情况，这时教师就可以抓住这个机会，教授幼儿简单的基本交往方法，比如轮流、协商、等待等方法，让幼儿自己在以后出现这种情况的时候懂得怎样处理。幼儿日常生活的各个组成部分都是依据行为准则来进行的，我们要以这个行为准则为载体，开展对幼儿的文明礼仪建设，与些同时，还要抓住幼儿的心理特点，多组织开展一些文明礼仪的活动，增强幼儿的兴趣，引导幼儿什么能做，什么不能做。还可以通过表演的形式来进一步促进幼儿文明礼仪优良习惯的养成。
        （三）将文明礼仪与游戏相结合，陶冶情操
        幼儿的思想活跃，思维模式也是比较直观的，因此，可以把游戏融入到文明礼仪的教育当中，与实际生活相结合，激发幼儿的学习兴趣，进而达到文明礼仪教育的目的。比如，幼儿最常玩的一个游戏就是“过家家”，他们会根据自己平时所见来进行人物划分，把爸爸、妈妈、宝宝的角色分配好，这时家长们要提醒幼儿，爸爸妈妈要爱护宝宝，宝宝也要对爸爸妈妈讲文明、懂礼貌。还有就是搭积木的游戏也是幼儿比较喜欢的游戏之一，可以跟其它不朋友一起玩、一起分享。这时也要提醒幼儿，这不是一个人的游戏，是要与小伙伴来共同完成的，在搭积木的过程中要与小朋友商量、合作，才能完成好。宝宝们一边玩一边商量，加入了自己的想法也尊重了他人的想法，不但积木会搭的很漂亮，文明礼仪的也在慢慢地提升中。
        （四）开展有益的课外活动，强化幼儿内在品质
        我们要为幼儿多开展一些有益的课外实践活动，促进文明礼仪的形成。发展源于实践，为幼儿营造更多的发展空间与机会，重视实践的重要性，以幼儿为主体，让他们充分发挥自身的自主性与独特性，使幼儿勇敢地走出幼儿园，与社会实践相融合，在与社会的交往中得到锻炼。幼儿园可以组织幼儿把自己的玩具拿出来进行义卖，在义卖的过程中遇到困难要礼貌的询问，对购买者要文明，增强幼稚的交往能力，树立文明礼仪观念，自己的玩具可以与他人一起分享。
        （五）家园教育与社会教育共同进行，拓宽教育空间
        父母是孩子的第一任老师，父母的言谈举止在无形中对孩子有着一种强有力的影响，所以，父母要不断加强自身的文明礼仪修养，以身作则，规范自己的行为举止，为孩子树立一个好榜样。在日常生活中也要培养幼儿积极乐观向上的生活态度，待人讲文明、懂礼貌。幼儿园也通过多种的交流方式来加强幼儿文明礼仪建设的重要性，协助家长树立正确的育儿观与教育观，为学长传授新的教育理念与教育方法，让幼儿的发展能在家庭与社会得到共同的进步，为幼儿创造更多的文明礼仪空间。
        二、结束语：
        综上所述，幼儿的文明礼仪教育不是一蹴而就的，这是一个细致且长久的工作，是一个长期的培养过程。教师要树立正确的教育理念与教育方法，积极引导幼儿的健康发展；家长在日常的生活中也要做好榜样作用，使幼儿从小就能树立正确的人生观与积极向上的生活态度，培养幼儿有一个健康健全的心理。一份耕耘一份收获，相信经过家园与社会的共同协作，能让幼儿的心中绽放出美丽的文明礼仪之花，进而提升中华民族的文明礼仪素质，将中华的传统美德进一步的发扬光大，走向世界。
参考文献
[1]章莉华.对幼儿品德教育中文明礼仪行为的指导[J].科教文汇(中旬刊),2011(10):23+29.
[2]刘永华. 幼儿文明礼仪教育研究[J]. 陕西教育:教育, 2015(Z1):120.
[3]任宝丽. 幼儿礼仪指导[M]. 北京出版社, 2013.