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高考物理总复习策略之我见

发表时间：2020/12/17 来源：《中小学教育》2020年12月1期作者：梁起凡

[导读] 在高中复习中加强教学的引导，让学生在复习课学习中养成良好的学习习惯，掌握复习物理知识的方法，提高学生复习的效率，促进学生对物理知识的学习以及理解，让学生的学习系统化、有效化、全面化，促进学生物理学习的进步。然而，在实际物理复习中，由于老师没有正确地引导学生进行复习、学生缺少复习的方法、复习时间紧张，学生学习知识量大等因素影响了学生复习高中物理知识的质量，不利于学生的学习进步。因此，根据学生的实际情

梁起凡陕西省西乡县第二中学陕西西乡 723500
【摘要】在高中复习中加强教学的引导，让学生在复习课学习中养成良好的学习习惯，掌握复习物理知识的方法，提高学生复习的效率，促进学生对物理知识的学习以及理解，让学生的学习系统化、有效化、全面化，促进学生物理学习的进步。然而，在实际物理复习中，由于老师没有正确地引导学生进行复习、学生缺少复习的方法、复习时间紧张，学生学习知识量大等因素影响了学生复习高中物理知识的质量，不利于学生的学习进步。因此，根据学生的实际情况，加强复习课的引导，笔者浅谈物理高考复习课的方法和策略，提高学生复习知识的效率。
【关键词】物理；高考；复习；方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-010-02

        一、提高物理高考复习课效率对学生的影响
        掌握一定的方法和技巧，让学生的物理复习更加高效，有效地促进学生对物理知识的理解和记忆，让学生在学习中找到物理复习的重点，加深学生对物理知识的印象，提高学生的学习效率以及复习质量，让学生在较短时间内复习更多的物理知识文化，促进学生对物理知识的探索，提高学生的物理成绩。同时，老师在教学中辅助学生在进行物理知识的复习，让学生养成良好的学习习惯，培养学生的综合学习能力，让学生找到物理知识之间的联系，搭建起物理学习的框架，让学生的物理学习更加有目的性和计划性，以此来促进学生的综合发展和进步。
        二、有效提高物理高考复习课效率的策略
        1.以能力为主，提高学生的学习效率
        引导学生在物理课进行复习，加强学生学习能力的培养，合理利用思维导图、问题式教学等模式来进行引导，让学生带着疑问去复习，加强教学的引导，促进学生从物理的角度去思考和观察问题，提高学生的观察能力，让学生从教材入手，展开对生活以及文化的思考进而促进学生物理学习的进步。同时，老师还应重视学生对知识的反顾，学生在物理知识复习时，就可以对之前教学的内容进行回顾和思考，总结物理知识的特点，促进学生对物理知识的学习以及理解。同时，老师还应该在复习课中对学生进行鼓励，鼓励学生复习过程中进行归纳总结，寻找高考物理题的规律，引导学生从物理知识的规律入手，探究物理知识，促进学生在教学深入研究物理知识，让学生在复习课堂中全速复盘物理知识，提高学生的学习效率。
        2.加强学生的习惯培养
        在高中物理学习中，让学生养成良好的复习习惯对提高物理复习有着极其重要的意义。高中物理的复习时间比较紧张，学习内容比较多，学习难度大，如果没有良好的学习习惯和方法，就会增加学生学习压力和难度，进而影响学生物理学习的效率。

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因此，老师应该让学生在教学通过物理复习，让学生养成良好的学习习惯，在复习课开始之前提前进行物理知识的预习，把学习方法进行归纳总结，学习之后对知识进行复习反思，以此来巩固学生物理知识的记忆，并通过知识的维护，搭建学习框架，建立起知识记忆链，以此来达到复习的目的。同时，老师在复习中引导学生根据物理要点，来寻找知识点之间的联系，加强学生对物理知识线的把控，促进学生物理学习的进步和发展。同时，老师应在教学中让学生运用树状图、列表图，结合物理知识来进行勾勒出物理知识点之间的关系。不仅如此，老师还应让学生在复习课中将遇到的问题、出现的错误记录下来，及时询问老师或同学，解决困难，纠正错误，提高物理复习的效率，促进学生学习的进步。
        3.重视实践，让学生学会举一反三
        在物理复习中，复习不应仅仅停留在理论知识的学习以及记忆中，还应让学生多动手、多动笔，让学生到实践中应用物理知识，促进学生对物理知识的学习以及理解，培养学生的综合能力以及文化素养，让学生在学习中取得更大的进步。例如在分析题目时结合来引导学生对题目进行分析，寻找物理教材的相关内容，发掘物理知识，通过思考来解决相应的物理问题，然后按照规范步骤来解析题目，让学生一步一步地把题目条件落实到位，进而结合自身的知识来解决问题，以此培养学生的物理思维以及解题能力，提高学生的解题效率以及质量。同时，老师还可以传授学生复习的方法以及技巧，例如做好备注注释、反复学习、结合例子进行学习记忆之类的，让学生学会一学多用，举一反三，灵活地运用物理知识。
        4.重视热力教学与计算，多做习题
        热学是高中物理的一大难点，特别是计算，让很多学生都是头疼，所以老师在讲解和复习这一章节的时候一定要反复强调，后面在进行考点解析，多找一些往年的习题进行练习，在练习中找到解题的技巧与方法，当一道道题被解答出来时，学生们就会有成就感，慢慢喜欢上物理。
        例如：在学习《热力》这一章节的时候，老师可以让同学们做实验，准备相应的工具，再课堂上进行展示实验教学，同学们分组做实验，增加学习兴趣，回顾热学研究时，每个部分都按照“知识框架→示例分析→运动合并→高中考试预热”的四个层次进行，以便知识得以再现，逐渐加深，并且每个知识熟练掌握分数，以满足考试的要求。
        三、总结
        在高中物理复习课中，传授学生复习的方法以及技巧，加强教学的引导，让学生从小的知识点进行思考，引导学生探究物理知识，同时结合以往的高考考题来进行分析，让学生逐个击破，提高学生的学习能力以及文化素养，促进学生对高中物理各个知识点理解，让其形成固定的思维，让学生看见这个知识点就能联想其他的知识点，培养学生的发散性思维，进而提高高中生物理学习的效率，让学生在有限的时间里学到更多的东西。因此，高中物理老师应结合学生实际学习情况，深挖教材，营造良好的学习氛围，构建知识的记忆链，以此来培养学生的自主学习能力，改进当下物理复习课复习方式，培养学生的物理综合思维和学习能力。
参考文献
[1]邓彦华. 浅谈如何使用思维导图提高高三物理二轮复习课堂教学效率[J]. 高考.2019
[2]张国荣. 新课标下高中物理习题课的教学方法分析[C]// 2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集(二). 2020
[3]李东方. 浅谈高三物理复习课实施分层教学的必要性[J]. 试题与研究.2018.