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幼儿园户外体育活动游戏化研究

发表时间：2020/12/17 来源：《中国教师》2021年2月作者：王萍

[导读] 幼儿园时期的孩子正是身心发展的关键阶段，幼儿园时期的体育课，可以激发孩子的学习兴趣，促进孩子健康成长，幼儿园户外体育活动游戏化，可以提升幼儿园体育教学的效率和质量，对于提升幼儿园户外体育活动游戏化，主要有以下是哪个方面可供参考，幼儿园户外体育活动游戏化满足素质教育的要求，保障幼儿园户外体育活动的材料的多样化，还要把握好幼儿园户外体育活动游戏的活动量，符合孩子健康发展的户外体育活动，才是好的户外体育

王萍    贵州省毕节市幼儿园    551700
摘要：幼儿园时期的孩子正是身心发展的关键阶段，幼儿园时期的体育课，可以激发孩子的学习兴趣，促进孩子健康成长，幼儿园户外体育活动游戏化，可以提升幼儿园体育教学的效率和质量，对于提升幼儿园户外体育活动游戏化，主要有以下是哪个方面可供参考，幼儿园户外体育活动游戏化满足素质教育的要求，保障幼儿园户外体育活动的材料的多样化，还要把握好幼儿园户外体育活动游戏的活动量，符合孩子健康发展的户外体育活动，才是好的户外体育活动游戏化的措施。
关键词：户外体育；体育活动；健康成长
        就现阶段的我国的教育而言，比较缺乏对学生体育教育的开展，学生要完成繁杂课程，但是体育教育也是很重要，无论对于学生身体的健康发展，还是对于学生大脑和眼睛的益处是显而易见的。幼儿园作为学生接受教育的初始阶段，自然要加强户外体育活动的教育，让他孩子在幼儿园阶段就感受到体育的好处，户外体育活动，也加强和提高了孩子对于大自然的热情，幼儿园户外体育活动当然也要游戏化，这样孩子会更加喜爱体育运动，在幼儿园阶段就可以培养孩子。但是如何实现幼儿园户外体育活动游戏化，下文对此将进行全面的分析。
        一、幼儿园户外体育活动游戏化的现状
        在分析幼儿园户外体育活动游戏化的现状之前，先来看看幼儿园体育活动的开展情况，大多幼儿园开展的体育活动，基本局限于早操，很多时候早操的动作律动过于简单，是很缺乏适当的运动负荷，体育教育也过于结构化，对于一些运动器材的运用还是很缺乏的，现阶段幼儿园户外体育活动游戏化，形式和类型其实过于单一，没有很好地结合更多的形式，所以孩子们对于户外体育活动的兴趣还是有所不足的[1]。
        二、幼儿园户外体育活动游戏化的原因
        孩子在幼儿园阶段精力比较旺盛，幼儿园的户外体育活动，基本上都是比较枯燥的，相比较而言孩子们更喜欢参与游戏，所以幼儿园把两者做一个结合，幼儿园户外体育活动游戏化就应运而生，在幼儿园体育教学中采用游戏化策略，可以促进孩子的身心健康发展，还能提升孩子对于世界的感知力，让孩子喜欢上体育活动。
        三、幼儿园户外体育活动游戏化具体实施措施
        （一）幼儿园户外体育活动游戏化满足素质教育的要求
        我国的教育是很提倡素质教育的，不管是在哪一门课程的教育方面，幼儿园作为孩子教育的初始阶段，幼儿园体育教师也要明白，素质教育是第一位的，促进孩子的全面健康发展。幼儿园的体育教学的训练不只是身体体能的训练，还应该包括智力上和个性上的全面的发展，所以要尊重孩子在这个阶段的发展和成长规律，在实现户外体育活动游戏化的过程中，要考虑到孩子在年龄上和心智上的特点和局限。

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        幼儿园教学活动中，游戏是最受孩子喜欢的项目，因此户外的体育活动就很有必要“游戏化”，游戏是符合幼儿园阶段孩子的年龄段的特点，属于这个阶段特殊的学习和成长的方式，孩子不论是心理还是生理上，通过游戏都可以收获快乐和成长。
        （二）保障幼儿园户外体育活动的材料的多样化
        在学生时代，同学们最喜欢的课程一般都是体育课，对于幼儿园好动的孩子更是如此，体育课的游戏化的活动，更是孩子们深受孩子们的喜欢。现代的孩子很少能够接触大自然，这样的行为会导致孩子无法根据自己的喜爱选择玩具或者游戏，这会限制孩子的想象力和创造力[2]。
        所以，幼儿园的户外体育活动游戏化，就变得很迫切了，幼儿园的教师在设计户外体育活动游戏化时，就要保障活动内容的多样化，不能太过单一，那样会使孩子对户外体育失去兴趣，例如体育课程中的折返跑这一运动项目，我们就可以用抢凳子的游戏代替，两者都有跑步的运动，而且都对孩子的反应能力有所训练，这个游戏材料易得，用孩子们的板凳就可以实现，在整个过程中可以感受与同学之间的一起游戏的快乐，建立友好的同学情谊，还能培养孩子的竞争意识。
        （三）把握好幼儿园户外体育活动游戏的活动量
        幼儿园的孩子毕竟年龄比较小，所以体育教师在进行户外体育活动的时候，就要十分注意体育活动的“度”，因为孩子的体力比较旺盛，对于自己喜爱的体育活动参与感又比较积极，他们在活动的过程中可能感觉不到累。例如：接力跳绳的户外活动，教师也可以参与其中，组织秩序的同时，保护安全和控制运动的强度。
        因此，幼儿园的教师在设置户外体育活动游戏化的过程中，要提前评估活动的运动量，活动中时刻关注每个孩子的表情呼吸情况，这样可以从各个维度保障孩子的安全，户外活动游戏化，可以很好地激发孩子的对体育运动的兴趣，户外体育运动游戏化，很多活动是偏集体项目多一点，需要孩子协助共同完成，在体育运动的过程中培养了孩子的合作精神和集体意识。
        结束语：
        综上所述，在幼儿园户外体育活动游戏化中，幼儿园教师要全面的思考，不停地探索，全面注意到幼儿园孩子的体能限度，保障在活动过程中孩子的安全问题，这样才是符合孩子健康发展的户外体育活动，最终达到促进孩子对体育运动的热爱，帮助孩子身心健康发展，进而达到素质教育的要求的目的。
参考文献：
[1]韩颖.混龄教育理念在幼儿园户外活动中的融合[J].华夏教师,2020(12):51-52.
[3]李桂芳.基于本土资源开展幼儿园户外混龄自主活动的实践——以广州市从化区第二幼儿园为例[J].华夏教师,2019(29):8-9.