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如何创设情境打造小学英语高效课堂

发表时间：2020/12/17 来源：《中国教师》2021年2月作者：耿妍妍

[导读]

耿妍妍    乳山市光明街小学
        《英语课程标准》指出，小学英语课程应把“是否提高了学生的英语学习意识和兴趣，是否增强了学生的英语语言运用能力，以及学生是否养成了英语学习的良好习惯等“作为评价教学有效性的依据。高效的小学英语课堂教学是指教师遵循教学活动的客观规律，使用恰当的教学策略，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。我着重从高效的教学设计和高效的课堂教学两个方面进行论述。
        一、高效的教学设计:
        教学设计是英语教学活动的蓝图，是小学英语有效教学的重要前提和保证。我们要实现教学目的，完成教学任务，必须认真做好教学设计工作。好的教学设计要达到以下要求:
        1.把握学生兴趣，有效创设教学情境
        兴趣是最好的老师，是学生学习英语不竭的动力，它直接影响着学生英语学习的效果和成绩。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，教师要通过创设小学生感兴趣的教学情境，在一定程度上满足学生在情感上的体验，这样才能不断地增强学生学习小学英语的兴趣。
        英语教科书已经创设了不少真实自然的语言情境，如打电话、购物、生日聚会、野餐、问路、看病等，教师首先要充分利用他们，为学生提供使用英语进行交流的机会。另外，教师还可以利用实物、挂图以及音像等创设情境。总之，教师尽可能地创设更多有效的教学情境，使学生获得使用语言进行交际的实践能力。
        2.有效选择教学方法
        小学英语教师在进行教学设计时，要对小学生的兴趣、知识水平、认知特点和智力水平等背景材料进行综合分析，作为安排学生学习活动和选择教学方法的依据。新课改倡导自主、合作、探究的学习方法。但教无定法，在教学中要根据不同的教学内容和不同的学生选择不同的教学方法。教学方法的有效性在于教学方法是否简约、实用，是否能促进学生达成教学目标，是否对学生以后的学习产生深远的和持续的影响。
        二、高效的课堂教学
        小学英语高效教学仅靠高效的教学设计是不够的，更重要的是高效的课堂教学。因此，课堂教学效率的高低决定整个英语教学过程的效率。

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作为一名小学英语教师，要想提高英语教学质量，就必须在课堂教学上下功夫，在有限的时间里取得课堂效益的最大化。有效的课堂教学必须把握好以下几个环节:
        1.有效地组织教学
        组织教学是教学目标得以实现的基木保障。教师在一个新的教学内容和活动开始时，用正确而巧妙的方式导入新课，可以激发学生的求知欲望，从而把他们的注意力迅速地引导到指定的教学任务和程序中来。有效的导入能够紧紧抓住学生的心弦，使课堂教学更具艺术性。在教学中，教师要根据教学内容、教学目标以及学生的实际情况，灵活地设计导入的方法。一般常用的导入类型有情境导入、多媒体课件导入、话题导入、提问导入、游戏导入等。教师可以将各种导入方法优化组合，提高英语课堂教学效率。
        2.有效地进行操练和开展活动
        任何一项语言技能都必须通过有效的操练才能获得。因此，教师在教学过程中要根据学生的实际情况运用不同的方法进行有效地操练。通过有效操练，学生不仅能牢固掌握语言，而且能灵活运用语言。教师通过设计有效的语言实践活动，为学生提供更多的实践机会。教师通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种方式，让学生接触足够量的语言材料，达到提高学生运用语言进行交际的能力。活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容要尽量真实，要使学生的合作能力和创新精神得到充分发展。
        总之，英语课堂的教学方法是多种多样的，我们要在教学实践中努力探索，与时俱进，不断提高业务水平，善于调整自己的知识结构和扩大知识面;刻苦钻研新教材，敢于面对新挑战使我们的英语教学更加符合语言教学的规律，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师，只有这样，才能达到高效课堂。
        党建引领　让“爱”一路相随----乳山市光明街小学多措并举规范学生上下学
                   乳山市光明街小学    耿妍妍
        为进一步增强学生的交通安全意识、文明交通意识和自我保护能力，给全体学生营造一个安全、温馨、畅通的交通环境，乳山市光明街小学党支部充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，采取多种措施手段：召开专题会议进行部署学生接送工作；主题班会跟进，强化学生的规范意识；合理划定接送区，提醒家长在规定区域内接送学生；错时安排学生上下学时间，提醒家长在规定时间内接送；公众号和纸质一封信双重举措对家长文明接送进行宣传引导强化教师值班，加强路队管理等规范学生上下学接送工作，为学校的各项工作开好头，领好路。