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翻转课堂理念在初中信息技术教学中的运用

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：何东

[导读] 在现代教育发展过程中，教学模式的转变对探索颠覆传统教学格局的教育模式，证明许多学校的教育实践活动，提高教育质量具有重要的实践意义。

重庆市丰都县龙孔镇中学校何东

摘要：在现代教育发展过程中，教学模式的转变对探索颠覆传统教学格局的教育模式，证明许多学校的教育实践活动，提高教育质量具有重要的实践意义。本文结合中学信息技术这门特殊学科的实际，研究翻转课堂在信息技术教育中的重要作用，研究翻转课堂在信息技术教育中的应用。
关键词：初中信息技术；翻转课堂；教学模式；
        信息技术是现代科学技术的产物，中学信息技术课程是一门新的学科，与其他学科有明显区别。在中学信息技术中，形成对学生信息的收集，传输，处理和应用能力，是学科教育基本能力和文化水平的标志。但由于许多信息技术教师的教学方法不合理，许多学生对信息技术课并不感兴趣。因为他们只是采取灌输知识的填鸭式教育模式，不考虑学生是否真正消化吸收了这些知识。推翻了教学模式的诞生，为授课提供了新的教育创意。反转教学是指改变以往教育和学习的顺序，以"学习"为主，与以前教师的"教学"正确衔接，注重学生的学习态度转变，由被动地学向积极地学转变。
        1.翻转课堂教学模式的基本内涵
        翻转课堂教学主要是颠倒知识的传授和知识的内化过程，在传统的教学中转变教师和教师的作用，重新规划教学时间的使用规则，是对传统教学模式的创新。在反向教学中，信息技术和活动学习有利于为学习者创造写作学习环境，形成新的学习文化。翻转课堂教学与传统的教学方式不同的地方主要是承认学生的主体地位，教师利用短视频或视频形式给学生分发知识，然后学生根据自己的实际学习情况自发学习，强化课前预习和课后复习的循环结构。罗罗维·杰米纳尔的实行是，对网络的依赖度高，学生根据自己的预习知识，将自己认为很难的知识点通过网络传送给教师，教师可以对学生返还的疑点进行内容准备，在上课中集中进行说明。推翻教学模式，师生合作不仅可以大大提高学生的认识水平，而且有利于发展教师的自我学习能力。
        2.翻转课堂在初中信息技术教学中的重要作用
        与其他文化课程不同的是，中学信息技术课程不是考试课程，而是让学生掌握教育内容，应用信息技术处理计算机信息，用正确的传输和收集手段完成应用课程。考虑到这门课的特殊性，教师们可以更多地听到学生们对讲课的疑难点的见解，并且可以在更多的时间里学习，而不是有意识的对乏味知识的灌注。中学阶段的学生更有弹性，他们探索新鲜事物的热情已经超过了小学阶段，而充满活力的思考更偏爱创新。改变教室教学模式，改变传统纸张教学模式，作为一种新的教学手段，作为现代教学手段，学生可以通过模型学习知识，同时也可以为教师的教学带来许多方便。不仅助推和鼓励学生的探索欲望，教师也通过学生差异的特点来实行分化教育，挖掘每个学生的潜力，最终达到教育目标，激发学生对数学的兴趣，促进学生个性发展。

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        3.翻转课堂在初中信息技术教学中的应用
        课前准备:课前准备是整体反转模式运营的良好基础阶段。中学信息技术教师讲课内容应当事先编写，并将讲课内容用文件，图像，照片等表现出来.将教材上的重点知识转换成更加直观的文书，教师需要更加丰富和贴切的现实技能，编辑这些重点文书，掌握配制图片、压缩制作、视频剪贴和重生的多种操作技术，为学生准备上课前的资料。通过这种方式学生可以更好地了解课堂当中所要讲述的内容，能够对课堂知识有一个提前的预习，在课堂上也能够更好地跟随老师进行学习，有助于学生更好的学习信息技术知识，促进学生的全面发展。
        3.1强化课时:翻转课堂教学模式时强调学生主体
        它具有探究意义的方面是通过上课前的准备教师应该让学生们能够彻底、全面地理解课前准备的教育资料，并鼓励学生们提出自己的疑问。通过讲座强化信息技术老师对学生的兴趣，例如软件知识课程，通过展示教师、绚丽、探味的照片，激发学生对其制作过程的兴趣，在课堂上对学生进行正确指导，让学生理解软件的重要作用;这些照片被某种学生从自己的探索欲望中寻找自己的答案，也掌握了知识所掌握的知识内容也更加的清晰明确。教师要锤炼全部教育内容的精髓，不断提高教学效率。总而言之商量两颗糖，这种教学模式，对于学生和老师而言，是双赢的教学方式，它在提高老师教学质量的同时，也可以促进学生的全面发展，促进双方共同进步，达到共同的教学目的。
        3.2课后扩大:翻转教学的成立，以网络信息科技为准入者，可以更快地记录和共享教学内容。
        根据课后的延长，学生可以通过老师制作的短小视频，例如软件安装技术培训学生的软件安装技术，还可以帮助生活中需要安装软件的朋友。另外，根据一个小视频，老师可以定期对自己的家用电脑进行杀毒，及时清除病毒或木马程序，以指导家用电脑安全有效地工作，提高学习信息技术的欲望。
        4结束语
        以上所说，教学模式的发展是符合现代信息技术发展的重要表现，有许多应用价值。不仅可以提高中学信息技术课程的教育效率，还可以大大激发学生对信息技术的探索心理和兴趣，通过积极指导适当应用于课前准备，强化教学，课后延长课程，有利于逐步改善教学典型。
参考文献：
[1]李顺飞.初中信息技术翻转课堂教学模式应用分析[J].中外交流,2017(33).
[2]冯超.翻转课堂教学模式在中学信息技术课中的应用研究[J].中国教育信息化,2014(11).
[3]陈俐俐.浅探初中信息技术课堂内翻转教学模式[J].电子制作,2015(2).