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小学语文教学中读写结合教学法的探讨

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：舒科

[导读] 在新课标的要求下，小学语文要求学生能够掌握最基本的读写能力，也就是说，要求学生能够在学习到基础知识的前提下，通过扩大学生的读写能力来加强学生对于读写结合方式的重视，还有一个层面就是对小学语文教学过程中的读写结合教学作出个性化的建议。

四川省内江市实验小学舒科 641000

摘要：在新课标的要求下，小学语文要求学生能够掌握最基本的读写能力，也就是说要求学生能够在学习到基础知识的前提下，通过扩大学生的读写能力来加强学生对于读写结合方式的重视，还有一个层面就是对小学语文教学过程中的读写结合教学作出个性化的建议。
关键词：小学语文教学；读写结合教学；教学方法
        引言
        在我国经济社会不断发展的形势下，我国综合国力也随之在不断提升，国家地位的上升使得国家文化影响力也不断扩大。汉语语言作为承载我国传统文化的根基一直以来都发挥着至关重要的作用。对于我国的语文教育体系发展来说，其教育理念的发展变化也诠释着我国国学教育的发展。现阶段倡导以语文教育教学过程中的语文读写教学作为语文教学的出发点和落脚点这一层面来讲，就更应该注重学生的语文基础知识能力，同时在其进行读写的过程中实现其思维能力的提升。
        1.提升小学生语文读写兴趣，创造小学生的学习动力
        兴趣是学生学习和生活的最好的老师，在教学实践的过程中，只有通过一定的措施让学生具备对于语文学习的一些兴趣，才能够具备让其能够主动学习语文基础知识的基础。对于小学生来说，其本身对于学习还没有形成一定的自制力和主动性，因此，最好的方法就是让学生能够通过兴趣来主动学习，这不仅对于他们的学习内容来说是个好的吸纳方法，而且对于其今后的学习能力的培养也是积极重要的方面。就比如说，教师在进行具体的读写教学的过程中可以通过一些有趣的故事情节来引导学生进行一定的思考，通过这些有趣的故事情节来把握学生的注意力，让学生能够做到主动探寻学习过程中的兴趣点，自觉主动挖掘语文的乐趣所在，
        2.提升小学生对语文基础知识的重视度，强化学生对语文基础知识的熟练度
        提升小学生对于语文读写能力的掌握度，还是要从其对语文基础知识的熟练度来入手。也就是说，小学生的阶段作为语文学习的初始阶段，还没有形成相应的语文基础，对于语文知识的掌握量还是比较薄弱的，所以要使学生在阅读学习的过程中能够保持比较流畅的进度，并且能够相应的做到一些理解，那么，具备牢固的知识基础还是很有必要的。通俗点来说，学生能够进行读写过程中的“听说读写”基本条件就是有足够的基础知识储备和一定的对语文知识的理解力。就比如在进行写作的过程中，学生没有足够的写作能力和写作基础，所以就需要教师通过一定的引导来让学生具备一定的写作思维，通过其写作思维和教师教授的写作技巧，促进其写作基础和写作能力的进一步提升。

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        3.扩大学生阅读量，为学生的自主读写训练提供相应的准备素材
        对于小学三四年级的学生而言，其还处于学习和模仿的重要阶段，因此，对于这个阶段来说，教师要充分注意到学生模仿阶段的特性，从而对学生展开相应的教学。在语文的读写课程中，教师可以为学生准备关于语文知识基础的写作素材和语文读物，学生通过阅读读物来延展自己的认知，在日常的授课过程中，强化学生的认知，引导学生养成课外阅读的好习惯。需要注意的一点就是，教师要对学生的阅读过程进行一定的引导。学生在这个阶段容易对漫画等形式的书目产生一定的兴趣，那么教师在进行鼓励孩子们阅读的同时需要注意到让学生能够朝着正向的兴趣爱好来进行阅读。学生在进行大量的阅读后，会慢慢根据这些阅读经历形成自己对文字的感知力，通过这些感知力来让学生尝试着写一些读后感，在书写读后感的过程中，将学生的感受和课内的阅读到的内容进行迁移，使得其写作能力和认知能力得到同步的提升。
        4.锻炼学生的仿写能力
        小学阶段作为义务教育的开始阶段，对学生后期的学习有着基础性的重要作用。所以小学语文教科书基本上已经囊括了学生小学阶段需要掌握的各类型的语文知识。在传统的教学中，相当一部分老师只是按照课本上的内容和知识程度对学生开展教学，这样的教学所导致的问题就是学生接受的知识过于死板，在后期的学习过程中失去了对学习原本的探究性。所以，作为小学语文教师来说，应该在教学的过程中摆脱对课本的依赖，也就是说，要将课本的知识融合到其教学的经验过程中，通过这些经验来进一步引导学生学习就比如在学习课文的过程中，教师可以依照课文课后作业中要求学生掌握的知识点来进行拓展性教学，也就是说，教师可以通过一定的步骤，在学生阅读全文后，教师应该根据自己的教学经验适度开放一些权限给学生，让学生能够自主讨论思考文章的大意。
        5.结束语
        对于小学阶段的语文读写教学来说，要注重培养学生的主动性，主动性思考，主动性爱好兴趣，通过这些来提升学生的读写能力，尤其对于小学三四年级的学生来说，这种主动性培养非常重要。这种主动性培养是其升入初中的学习能力的基础构成部分。因此，要不断通过培养其主动性来实现其读写能力的进一步提高。
参考文献
【1】俞静. 小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析[J]. 读与写(教师), 2019, 000(002):1-1.
【2】李仙眉. 小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[J]. 数码设计(上), 2019, 000(001):81.
【3】王勤. 小学语文阅读教学中读写结合教学模式探究[C]// 教育理论研究(第十辑). 2019.