浅谈如何提高学生的英语自主学习能力--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈如何提高学生的英语自主学习能力

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：王文

[导读] 英语学习随着社会的发展不断受到人们的重视，对小学生在英语学习的要求也越来越高。

河北省张家口市崇礼区西湾子小学王文 076350

摘要：英语学习随着社会的发展不断受到人们的重视，对小学生在英语学习的要求也越来越高。如何提高小学生在英语学习方面的自主能力，如今也成为了教师的教学研究重点内容。教师需要探索创新，对各种培养小学生英语自主学习能力的教学方式进行思考，从而让课堂教学效率提高。
关键词：英语；自主学习；小学
        社会发展让英语学习成为了小学教育的重点内容，小学英语学习内容和学习难度不断增加，对小学生英语知识掌握能力的要求也越来越高。小学英语教师的教学压力与日俱增，而新课程改革标准不仅对小学生英语课本知识的掌握程度增高，也加大了对学生自主学习能力的要求。因此，小学英语教师对学生自主学习能力的培养引起重视，让学生学会自主安排规划学习。
       1.自主学习能力的培养
       自主学习能力是指学生可以自主自发的进行科目学习，可以根据自身情况进行学习内容的规划与安排，这也是素质教育中学生全面发展的重要环节.小学阶段是学生进行系统科学化学习的初始阶段，教师和家长应当注重孩子良好学习习惯和学习思维的培养。如今新课改也将学生的自主学习能力培养放在了重点，首先是自主学习能力是教师进行教学有效性的前提，以往的教学使得学生失去了自我控制学习计划的能力，学校教学效率无法提高，学生的学习能动性也逐渐降低；其次，我们一般认为自主学习能力的发展是学生独立思考能力成长的表现，学生是独立的人，我们应当给予其尊重，小学阶段是培养学生独立思考能力的重要阶段，教师和家长应当注意这个时期学生自主学习能力的培养；最后，自主学习能力是人类终身学习发展的前提是人类进行思考活动的必备技能，无论哪一个成长阶段都应该主动获取新知识，因此学校和家长需要对孩子自主学习能力方面的培养给予重视。
       2.提高英语学习能力的策略
       2.1布置课前预习
       小学生的身心发展处于初级阶段，自主学习能力不足，教师需要在一旁指导规划，将有效的学习方式教授给学生，潜移默化的发展学生的自主学习能力。课前预习是对课堂学习内容的提前了解，学生课前预习的好坏程度对课堂学习效率有着极大的影响，因此教师需要对小学生进行课前预习人物的布置，让他们感受到课前预习的重要性，而且学生如果在课堂之前对教学内容的学习，课堂学习难度减少，从而产生对学习的兴趣。比如教师可以让学生在上课之前听读学习内容的磁带录音，并对课文进行通读注解，将问题标注在课本上，加强学生的上课注意力，也可以将授课重点集中在学生的疑难点之中。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2.2提出课堂问题
        在授课过程中，教师加强与学生的互动，不能自说自话，课堂上提出问题，课下主动与学生交流，了解学生的兴趣爱好和学习程度，通过学生的信息完善教学方案来调整教师的教学方案。在课堂之中，教师可以针对某一知识点提出疑问，然后帮助学生理清思路，找出问题的答案。在课堂结束时提出有关下一节课堂的问题，引起学生的好奇心，让学生产生疑问，从而培养学生的自主学习能力。但是教师所提出的问题难度必须适中，过于简单无法引起学生求知欲，过难易使学生产生挫折感。在学生进行小组讨论时，注意每个小组人员的参与情况，鼓励内向的同学发言，加强小组成员之间的联系，讨论过后总结未解决的问题，统一告诉学生问题的正确答案。在每节课的结尾，教师可以提出有关下一节课知识点的问题，让学生进行思考，为下一节课的学习做准备。
        2.3小组学习
        教师在教学中要明确学习的主体，要课堂的掌控权逐渐转移给学生，小组合作可以说是最好的方式。教师可以将班级学生分为几个小组，设立奖惩机制，激起学生的学习兴趣和学习动机。小组成员随机安排，尽量让不同性格的成员在一起，在进行问题讨论和活动安排时，学生可以通过不同的视角去看待问题，从而完善自我。教师在课堂教学中提出新奇的问题，让小组成员对问题展开讨论研究，学生之间不仅加强了互动，也开拓了思路。课下也可以组织跟英语学习相关的课外活动，演讲比赛，读书推荐或者影片欣赏，不同的活动所带来的学习效果不同，教师要学会根据学生和班级的情况进行安排。比如，教师在讲解“What’s your name?”的章节时，让学生在课堂中展开讨论练习，争取每个学生都有联系讨论的机会，给学生发言的机会。在每个学年结束时，教师可以让每个小组根据本学年的学习内容自己排练英语话剧，保证每个学生都可以参与到话剧活动中，从而培养小学生的英语学习自我效能感。
        3.结束语
        每个教师的课堂设计和教学风格存在偏差，但是新课改标准要求培养学生的自主学习能力，因此每个教师都应该结合自己的教课风格完善教学模式。教师对学生自主学习能力的培养，不要只从学习方面下手，更要关注学生的心理健康，对学生进行适当的鼓励表扬，培养学生的自信心。英语学科的性质导致在学习前期较为无趣，学生不能够专心学习，教师就需要通过逐步引导，让学生对英语学习进行效能感培养，借此发展学生英语自主学习能力。
参考文献：
[1]王晓红.探寻培养小学生英语自主学习能力的方法[J].天天爱科学(教育前沿),2020(12):97.
[2]王璐瑶.运用可视图提升小学生英语自主学习能力的实践研究[J].英语学习,2020(07):19-24.
[3]王娟.探析小学生英语自主学习能力的培养[J].校园英语,2020(21):166.