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浅谈在小学科学教学中培养学生探究能力的方法

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：蒋浚临

[导读] 义务教育科学课程标准明确指出：“小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”

贵州省遵义市余庆县松烟小学蒋浚临 564400

摘要：义务教育科学课程标准明确指出：“小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”科学素养是指个人要掌握科学概念，对社会、科学等各方面问题拥有科学的态度，在树立科学素养的前提下，培养学生拥有稳定的情绪，拥有科学素养的人对现代科学技术产生了浓厚的兴趣，能够自主对问题进行探究实验论证，进而掌握科学的学习方法。
关键词：小学科学；探究能力；方法
        引言
        小学科学是一门科学启蒙课程，如何提高课堂教学的实效性，选择怎样的教学方法，才能达到事半功倍的效果？
        一、把握教材，构建有价值、能研究的问题
        教师应立足教材本身，带着问题去备课，尤其要抓住学生心理，找到适合他们的问题在课堂上进行教学。教师精心设计课堂提问问题，能够让教学效率有效提升。在设置问题过程中，需要明确这是一个教学环节，让课堂环节循序渐进。教师要逐步启发学生，保持问题的难易程度在学生能够接受理解的范围内。比如学习《蚯蚓》一课，教师会在课堂上带来蚯蚓供学生参观学习，而后不能让课堂陷入混乱的局面，而是要不失时机提出适宜的问题：“蚯蚓是什么样子的，请描述一下？”“蚯蚓都吃什么食物呢？”“蚯蚓适宜生活在怎样的环境中？”通过这些有价值的问题引起学生的兴趣，让他们能够深入研究蚯蚓的外貌习性，把握教材的中心思想。
        二、引导学生经历探究过程
        小学生年纪小，阅历浅，很多课程不能脱离教师的指导与鼓励，教师要在有限的课堂时间进行适当引导与指导，让他们集中注意力，师生配合让课堂效率质量同步提升。教师根据新课程改革的要求，让学生成为课堂的主体，灵活处理课堂难题，让他们在课程上畅所欲言，有意增加课堂难度让学生感受历经艰辛后获得收获的喜悦。教师在进行教学实践过程中，可以利用大数据手段，让学生感受高科技教学的魅力，在现代化教学中感受科学世界的无穷魅力。科学教师要鼓励学生跳出课本的局限，拓宽科学视野，在自然环境中发现问题、解决问题。
        三、学生自主实验，小组协作
        首先要改进实验教学，就需要让学生进行自主实验，由老师从旁协助，讲解实验流程和规范实验过程。并且通过小组合作的模式进行实验模拟，尤其进行自主的分配合作，提升学生之间的默契和合作能力。由学生进行自主实验，通过动手可以让学生进一步地深刻记忆学习的内容，并且充分锻炼学生的动手实践能力只有勇于试错，在错误中不断地前进，才能够让学生正确地理解实验，培养实验能力。

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而在小组协作中，可以互相学习，互相借鉴，从而降低学生实验错误的概率，提升学生的团队配合能力和团队协调能力。这样更加有利于其核心素养和综合水平的提升。
        四、创设情景，角色教学
        小学科学课堂是充满乐趣，具有神秘色彩的课堂。在课堂中小学生抱着强烈的好奇心和极大的热情去探索、发现各种生活现象。目前小学科学课堂教学单一化现象突出，在教师对教材内容比较熟悉的情况下，根据教学经验形成了一套个人特色鲜明的教学模式，然而没有创新的教学方法将会让科学课变得枯燥。创设情境，角色教学则是现在教学的中心线。情景教学是知识获得、理解及应用的文化背景，包含相应的教学活动，学生要学习的知识不但包含于其中，而且应用于其中；不光可以促进学生的情感活动，也可以激发学生的认知活动和实践活动。同时，教师应根据小学生的心理发展特点去组织教学，不同的阶段学生的学习、理解能力都有比较大的差异，在教学方法的选择上必须贴近学生的特点。例如，在《食物到哪里去了》一课的教学中，创设情境，分角色教学。把人体的消化器官变化成角色，让不同的学生来扮演相对应的角色，并且要了解每个器官的特点和功能。如口腔是人体消化道的开始，它有唾液腺，能分泌唾液，促进食物的消化，把淀粉分解成麦芽糖；依次是食道，其次是胃，小肠，大肠。教师可以把整个的消化系统模拟成一个大工厂，每位学生都要根据自己的“岗位”站位，并做好自己的“本职工作”。学生学习欲望迅速上升，课堂的氛围也急速高涨。这样的课堂调动了学生学习的主动性和参与性，让每一位学生都迅速地融入课堂中，快乐地学习知识。
        五、总结整合，比较教学
        小学科学内容丰富，涵盖了其他学科的知识。教师应该组织学生比较课程内容。小学科学的内容可以与数学联系起来，科学理论可以根据数学的严谨结构在滑轮上构建。在学习小学科学的过程中，教师可以根据广泛的知识比较教学。学生知道了学科之间的知识密切相关，就会多角度的思考问题和解决问题。因此，小学教师应该在课堂教学中充分利用比较研究的教学方法。通过比较，提高学生的学习效率，培养他们的沟通能力、思维能力和总结能力。
        结束语
        新课程改革让小学科学教学更加完善，如何让教学内容丰富多样，吸引学生学习兴趣，已经成为广大教师关注的焦点。科学教师需要在教学过程中探寻培养学生科学素养的有效措施，从而不断提升课堂效率。
参考文献
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