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初中历史教学中如何培养学生学习兴趣全强

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：全强

[导读] 初中历史课程的开展具有一定的积极意义，这个阶段对于初中生来说是非常重要的，世界上形成思想意志以及正确价值观的基础阶段，所以对于思想道德的灌输还是非常重要的.初中历史教学可以帮助初中生树立正确的人生价值观，思想道德观，为学生的人生发展打下基础。

重庆市丰都县龙孔镇中学校全强

摘要:初中历史课程的开展具有一定的积极意义，这个阶段对于初中生来说是非常重要的，世界上形成思想意志以及正确价值观的基础阶段，所以对于思想道德的灌输还是非常重要的.初中历史教学可以帮助初中生树立正确的人生价值观，思想道德观，为学生的人生发展打下基础。本文将通过探究初中历史教学中出现的问题，对培养学生学习兴趣给出相关策略，一以便为初中历史教学发展做出一定贡献。
关键词:初中历史；教学研究；培养兴趣；探讨分析
        学习任何事物的前提都是要对其感兴趣，学习历史课程也不例外，作为初中生思想已经逐渐发展成熟，且在观念上有自己的观点和看法，不习惯受限于老师的课堂讲解思维模式，所以，这就要求初中老师在课堂中建立以学生为主体的教学课堂，尊重学生的学习兴趣。历史老师可以把课堂内容分为三个阶段:重点学习阶段，常考学习阶段，以及发展个人兴趣空间阶段,根据学生的个体差异性展开不同的教学，这样学生也会根据自己的个人情况抓住教学的重点和难点，并且发展自己的学习优势，得到很好的学习效果。
        1.现阶段初中历史教学现状中存在的问题
        初中阶段关于历史课程的开展，学校的考虑并不是以发展学生的兴趣为基础以进行展开的。所以老师在进行初中历史教学中，在一定程度上忽略了学生学习的需求。首先是在课堂学习中没有正确引导学生学习关于历史存在的价值，和学习历史的意义，更不是以学生的学习兴趣为基础展开教学的。其次，对于教学的内容形式还局限于比较传统的教学模式中，不够吸引学生注意力，更没有对教学的内容展开拓展，不能够提升学生的学习兴趣。最后，在课堂教学过程中，老师没有充分发挥历史学科的教学优势，没有从基础上吸引学生的学习兴趣，不能够提高学生的学习积极主动性。
        2.培养学生初中历史学习兴趣的教学策略
        2.1将历史教学的概念进行重新定义，引导学生形成正确的历史学期习价值观
        初中历史的教学的目的不仅仅是让学生了解过去发生的事情，也不只是讲授书本上的知识。二是为了让学生通过历史教材的学习，对过去发生的事情有自己的考虑和分析，从历史课堂中总结出相关的人生经验，为自身的发展树立正确的方向和正确的思想价值引导观念。所以在初中历史教学当中，老师要感觉实际的情况对历史教学的概念进行重新的定义，让学生意识到学习历史的真正意义，以及学习历史的价值所在。首先就是在教学过程当中，老师不能够以历史考试成绩作为评价学生学习历史好坏的标准；其次就是在教学课堂上，老师要与学生友好相处，形成良好的教学氛围，从而引起学生对历史学科的兴趣。

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最重要的是，老师要在历史课堂的教学当中关注到学生的每一个动态，让学生感受到自己是被重视和关注的，这样学生才会有积极的学习动力。
        2.2历史老师要改变自己的教学模式，对教学内容有新的拓展
        传统的教学模式已经不能够满足于现在的课堂需求所以要想打造优质的教学课堂以及提供优质的教学质量，老师就要在教学模式上采取新颖的方式。传统的教学方式中，老师只是一味的讲解课堂中的内容，将书本上的知识进行一定的概述再讲述给同学们，这种教学模式属于灌输式的教学很大程度上限制了学生自己的思维想象力，导致学生没有对初中历史学习的兴趣。针对这一情况的出现，老师就要对自己的教学方式展开一定的改革完善，教学的过程中采用生动的语言吸引同学的注意力，精心的教案设计扣住学习者的心弦。比如，在教学中学习《不平等条约》这一章节的相关内容时，教师要感觉课程的内容，列出不同条约签署的起因以及结果，对条约的内容进行比较，这样就可以使得学生学习起来更加容易理解和记忆。
        2.3在课堂上要进行积极的教学互动，有效的提高学生的学习积极性
        在教学当中《鸦片战争》这一章节的内容时候，老师可以以其中的一个话题“鸦片战争叩开了我国的大门”组织一场辩论赛活动，让学生了解书本内容，根据自己的了解谈谈“由于鸦片战争，我国打开国门”现象出现的利与弊，这种教学模式可以让每一位同学都加入其中，经过自己的思考发表意见，这样会使得学生有更加深刻的记忆，也能够更加深刻的意识到鸦片战争给我国是发展带来的影响以及历史意义。
        3.结语
        结合上述文章所说的内容，我们可以了解到，初中历史的学习不仅仅是将书本上的内容进行传授，还是通过学生对历史课程的学习树立正确价值观的阶段，培养学生行成良好素养的核心阶段。在初中历史的教学过程中，老师要充分改变自己的教学模式，优化教学的方法，使得学生在初中历史学习中有更大的学习兴趣，学生才能充分发挥自己的想象力，发展自身的思维空间。
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