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农村留守儿童的教育问题

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：黄祖娅

[导读] 由于城市化进程的发展和农村地区收入水平较低，越来越多的农村剩余劳动力选择进城打工，由此就出现了大批的农村留守儿童。

贵州省黔西南州布依族苗族自治州望谟县麻山镇中心幼儿园黄祖娅

［摘要］由于城市化进程的发展和农村地区收入水平较低，越来越多的农村剩余劳动力选择进城打工，由此就出现了大批的农村留守儿童。由于种种原因，农村留守儿童在情感、学习、道德等各方面都存在教育问题，怎样保护和教育好留守儿童，让他们健康快乐的成长，已成为刻不容缓的社会问题。
［关键词］心理健康政策制度社会关怀
        农村留守儿童的相关教育问题一直以来都是我国教育问题的一块短板是我国教育事业发展的重点和难点。农村留守儿童的教育环境差，生活环境也差，导致农村留守儿童的教育问题严重。解决好农村留守儿童教育问题，对加快社会主义新农村建设，促进农村社会、经济及教育等各项事业的健康、稳定发展，推动社会主义和谐社会的构建意义重大。
        一、解决农村留守儿童心理问题
        农村留守儿童往往是在幼年时期就与父母分开，长期和祖父母或者外祖父母生活在一起，甚至是单独生活，与父母的联系较少。这些农村留守儿童在平日里一方面要完成自己的学业，另一方面有时还要帮助分担家里的家务，因此，农村留守儿童往往承担着身体和心理上的双重压力。同时，由于特殊的家庭状况，这些农村留守儿童往往有着远超同龄人的心理承受能力，了解父母外出打工对于家庭的重要性。因此，除非有什么特别的事情，这些农村留守儿童一般很少与父母沟通联系，而农村留守儿童与祖父母和外祖父母之间由于年龄差距多，有代沟，彼此之间沟通也比较少。农村留守儿童的缺少父母的关爱陪伴，和心理压力的宣泄途径，往往会有一些心理健康问题。
        除了父母家人，农村留守儿童最经常接触、联系密切的便是他们的老师。因此，在农村留守儿童的教育问题中，教师要承担更多的责任。教师要时常关注农村留守儿童的心理健康，对他们做一些心理辅导，减轻农村留守儿童的心理压力。学校也可以组织一些郊游或者观看电影等活动，增加农村留守儿童心理压力的宣泄途径。
        二、政策制度扶持
        农村留守儿童在生活上大多是依靠自己自力更生和同村长辈们的帮助扶持。随着国家教育工作的进行，很多农村留守儿童的学校得到了修缮与维护，教学基础设施得到补充，财政预算增加。但是对于农村留守儿童却缺少相关的优惠政策，当地政府绝大部分制度政策只是针对农村留守儿童的教育方面，生活方面的政策较少。原因在于随着经济发展，农村留守儿童父母的工资增长，家庭收入提高但是农村留守儿童和他们的父母却是分开居住，所以农村留守儿童的生活方面改变较少，而政府没有注意到这一点。

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        所以政府应该积极改变，出台相关政策。例如将农村留守儿童集中在学校居住，并雇佣专人负责他们的生活起居；由政府出资帮助农村留守儿童购买生活用品；积极鼓励社会捐款捐物等。想要彻底解决农村留守儿童的教育问题，离不开政府政策和制度的帮助。
        在一次探访过程中，我发现许多农村留守儿童在放学后回到家中的第一件事不是写作业学习，而是帮助家里做活，或是上山打草，或是喂猪喂鸡，然后打水做饭，直到手里的活计忙完才开始复习学业，写作业。而一些家庭生活较好的农村留守儿童回家后，虽然要干的事情少，但同样要帮助家中长辈干家务。在我看来，农村留守儿童的教育问题面临的不仅仅是缺少一些教育资源或者师资力量，而是缺少稳定轻松的学习环境。
        三、社会关怀
        社会关注，营造安全健康的社会教育环境。安全健康的社会环境对农村留守儿童的成长具有重要作用。农村留守儿童往往因父母长期不在身边，缺乏父母的有力监管，极易被社会生活中的不良现象所诱惑，加之他们年龄往往偏低，自制力差，极有可能会养成许多不良习惯，甚至于走上违法犯罪的道路。农村各级政府应把农村留守儿童的文明教育纳入精神文明建设，广泛开展优秀人物评选或者颁发精神文明奖等活动，为农村留守儿童创造一个良好的社会生活环境，为农村留守儿童树立一个良好的学习榜样，加强精神文明道德建设，引导农村留守儿童往正确的道路上发展。
        关注农村留守儿童的健康成长，不仅仅要依靠政府和学校，更需要社会的帮助和关注。有了社会关注，农村留守儿童就不会觉得自己是无人关注的人，有助于农村留守儿童的健康成长。在实地走访调查中发现，一些农村留守儿童坦言说自己最怕的就是自己生病了没人知道，没人照顾，父母不在身边，，希望有人能够关注自己，让自己知道自己是被很多人惦记的，自己不是孤身一人。
        综上所述，农村留守儿童的教育问题，不仅仅涉及到教育方面，也有生活方面，需要家庭、政府和社会的共同关注。孩子是祖国的未来，而教育是孩子健康成长的重要环节，留守儿童身心健康发展是大家所共同希望的。保护儿童权益，关注儿童成长离不开我们社会当中每个人的共同努力。
参考文献：
[1]张南. 关注农村留守儿童心理健康和安全教育[N]. 各界导报，2020-09-10(002).
[2]蒋艳，毕东.少数民族地区农村留守儿童教育现状调查研究——以云南省楚雄彝族自治州H乡为例[J].云南农业大学学报（社会科学），2020，14(04):54-59.
[3]丘钰莹，黄冰，钟诗华，戴媛.精准扶贫背景下农村留守儿童教育现状分析——以阳山县户稠村为例[J].农村经济与科技，2020，31(12):166-167.