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谈小学语文中年级学生阅读能力的培养苏水群

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：苏水群

[导读] 提高阅读能力对于顺利完成学习目标，提高课堂效率、扩大学生语文知识储备都有较好的促进作用。

广西省桂平市石龙镇新乐小学苏水群 537200

摘要：提高阅读能力对于顺利完成学习目标，提高课堂效率、扩大学生语文知识储备都有较好的促进作用.下面，结合自己多年对于小学中年级学生阅读能力培养方面取得的一些经验谈谈自己的见解。基于此，对小学语文中年级学生阅读能力的培养进行研究，仅供参考。
关键词：小学语文；阅读能力；培养策略
        引言
        阅读是学生认知世界、积累经验和体验审美的活动。立足于阅读的特点，语文课程标准为教师提出了实施阅读教学的要求，即教师要引导学生大量的阅读，帮助学生养成良好的阅读习惯，不断地增强学生的阅读能力。
        一、巧设情境，激发学生阅读兴趣
        兴趣是小学生喜欢阅读的助推器，对阅读有兴趣，学生才会主动的去读文章。在教学中可根据需要灵活采用多种方式来激发阅读兴趣。一是借助多媒体技术创设阅读兴趣情境。比如在学习《秋天的雨》的时候，先让学生欣赏一首好听的歌曲《小雨沙沙》在愉悦的课堂氛围中教师提出问题“你见到过的秋天是什么样子的?”在学生以自由的方式回答后，再利用多媒体课件出示秋雨中相关景色图片,激发学生阅读的兴趣，为学生接下来主动阅读课文奠定了基础。二是用巧妙设置提问的方式激发学生想阅读求知欲。比如《富饶的西沙群岛》一课，教师以提问的方式引入：同学们以前去过哪些地方旅游，游玩时哪些地方给你留下难忘的印象？在学生描述后，教师很自然的话锋一转，说：今天老师想和同学们一起去一个美丽、富饶的好地方浏览，为什么说这一个美丽、富饶的好地方呢，同学们想知道原因吗？这种巧妙提问的方式快速调动起学生想阅读文本的愿望。三是适时评价，增强学生阅读兴趣的持久力。用恰到好处的激励性语言去鼓励学生，让每位学生通过阅读获得成功的体验与收获。这样学生通过反复训练，自然就会喜欢上读书，阅读能力也会逐步提高。
        二、家校联合，培养孩子良好的阅读习惯
        语文的功能，不光是提高听说读写，最基本的是培养读书的习惯。让学生爱上阅读的最佳方法就是培养他们养成良好的阅读习惯。学生阅读习惯的养成需要学校、家庭以及学生三者的配合缺少任何一方都是不可以的。语文教师要传授学生科学的阅读方法。如：读封面、读作者、读前言、读目录，浏览、精读、跳读、猜读、群读；学会做批注、抓住关键词理解人物感情、感受人物命运；能联系现实进行思考、感受等等。让学生在科学阅读方法的指引下形成独立阅读、独立思考、探索问题的能力。

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教无定法，时代在发展，合理利用一切可用资源，全方面调动学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，才能实现语文新课标的阅读目标。
        三、组织学生进行课外阅读
        大量的阅读积累是培养阅读能力的主要途径。立足培养学生阅读能力的要求，语文课程标准中提出了开辟第二课堂，实施课外阅读的教学要求。尽管在课堂上，学生借助教材文本，可以阅读的文章，但是教材中的阅读资源是有限的，难以满足学生的阅读能力发展需求。所以，在激发学生阅读兴趣，教给学生阅读方法的过程中，教师还要打破教材和课堂的限制，为学生推荐多种多样的阅读素材，使学生在课外，体验多样的阅读活动，发展阅读能力。因为中年级小学生的自我意识在不断发展，所以，教师在组织课外阅读活动的时候，可以采用竞赛形式，首先为学生提出阅读要求，鼓励学生自主搜集相关内容，自主阅读，然后在课堂上进行演讲比赛，看哪一个学生能将阅读的内容准确地概括，或复述出来，则给予奖励。
        四、引导学会科学阅读方法，提高读书效率
        对于小学中年级学生来说，还需要教师循序渐进地指导阅读方法。教师可根据教学课文的重点，选择适当的时机，以播放课文录音或范读的形式，给同学示范如何读课文，可采用几种不同的阅读方式，然后让学生以讨论的方式比较哪种阅读方式好，并说理由。对于文中的生字和易读错的字音要及时指导学生掌握，为学生顺利阅读扫除障碍；对于重点的词语和重点句子要及时加以提醒学生做好标记和引导学生理解。指导学生读课文时，还要根据教学重点及教学难点及时指导学生哪些内容是需要精读，哪些内容是可略读或可采用浏览的阅读方法。比如精读，对于文章的精彩段落或疑难部分，引导学生从重点字词句开始让学生认真阅读，理清句子或段落关系，读出感受。对于较长的课文可采用先“略读”，再根据教师出示的问题进行“回读”。掌握阅读方法是最关键的一环节。这不仅有助于迅速提高学生阅读能力，还能更好地达成教学目标。
        结束语
        阅读是小学语文教学不可或缺的一部分，积极培养学生的阅读能力至关重要，所以每一位教师都要认识到培养学生阅读能力的必要性，并从不同角度出发，制定完善的教学策略，推动小学语文教学的有效性与完善性。作为一门基础性课程，语文肩负着传承中华文化的重要使命，而阅读作为语文教学不可分割的一部分，对提高学生读写能力有着十分重要的作用。
参考文献
[1]姚昀.提升小学语文中年级学生阅读能力的策略[J].小学生作文辅导(读写双赢),2019(07):17.
[2]周樱蓉.提升小学语文中年级学生阅读能力的策略[J].长春教育学院学报,2019,35(02):76-78.
[3]张惠鹃.小学中年级学生语文阅读能力的培养[J].作文成功之路(下),2018(11):65.