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小学英语教学中的现代教育技术应用龚金蓉

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：龚金蓉

[导读] 随着教学的改革的深入，教育工作者提出把信息技术带入日常教学过程中。

四川省德阳市中江县凯江镇中心学校龚金蓉 618000

摘要：随着教学的改革的深入，教育工作者提出把信息技术带入日常教学过程中。这样的理念得到了越来越多教师的认可。英语作为小学阶段的重要科目，能够帮助小学生建立良好的外语学习基础，学习简单的沟通语言和基本的语法知识。教师应改变以往的教学理念，将信息技术融入英语课堂中进一步提高小学生对英语的学习热情。在新方法的引导下，教师应真正关注学生的需求，构建高效的课堂。
关键词：小学英语教学中现代教育技术应用
        引言
        将现代教育技术应用于小学英语教学过程中，必须要将概念进行整合重组，实现英语教学与现代教育技术的渗透与互补。对课程教学进行整合，能够使教学系统中的分散要素形成有机整体，有助于取得良好的英语教学效果。当前我国信息技术在人们的日常生活中应用十分广泛。小学阶段学生对于新鲜事物有浓烈的兴趣，尤其是知识丰富的互联网，所以教师便可以将现代教育技术与英语教学有效融合，明确教学主题，引导学生合作探讨，鼓励学生发挥个人主观能动性，利用论坛以及邮箱等各类交流工具进行分析交流，将讨论结果实现共享。
        一、应用现代教育技术，激发学生学习兴趣和求知欲
        兴趣是最好的老师。教师在实践教育教学当中，为了培养学生的学习兴趣，提升学生的学习能力，就要引导学生在学习和探究当中，对于英语学习产生浓厚的学习兴趣，丰富学生的学习思维。教师也可以激发学生的探求精神，使学生在交流和互动当中树立科学的学习思想。教师也要强调学生在实践当中进行成长和发展，通过培养学生的语言交际能力，让学生在一定的情景当中学会主动的沟通和交流。教师也可以在教育教学当中创新语言教学情形，引导学生更好地理解教学内容，从而逐步激发学生的学习欲望，帮助学生在探索当中掌握一定的语言学习思路。教师需要提高学生对英语的兴趣爱好，引导学生从被动变主动，树立科学学习思维，提高学生的英语学习投入意识。教师也可以在媒体教学当中，利用生活化的情形引导学生学会分角色扮演，使学生能够在角色扮演当中满足自身的好奇心，结合英语教学知识，树立科学的学习思想，从而逐步创新学习思路和学习理念。
        二、运用信息技术优势，完善英语教学效果
        随着信息技术的不断深化，越来越多的教师接受了以信息技术融入课堂的方式进一步完善英语的学习。在授课时，教师需要明确改革的要求，构建高效课堂。比如，教师可以选择性地播放学生感兴趣的动画、电影，激发小学生对于英语的学习积极性。学生通过视频当中的对话，能够明确一定的固定表达。与此同时，通过视频的带动，小学生能够积极投入到课堂学习当中，重视英语这门学科的学习，记住更多的词汇与固定搭配，提升综合能力。信息化教学让英语学习不再只是死记硬背的机械化学习，而是根据学生需求进行高效的教学。

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        三、利用信息技术加强小组之间的合作和交流
        学习英语最重要的目的就是要让学生能够掌握简单的英语日常交流对话和表达的能力，但是在传统的英语课堂之上，如果要对学生进行分组情景会话演练，耗时耗力。因为不同的学生所具有的英语基础和能力都是不相同的，如果将能力差异太大的同学分在一个组的话，就会导致不公平和不平均的现象出现，反而阻碍了学生对自己口语表达能力的锻炼。而如果能够借助信息技术就能够完美地实现分层分组的教学方式。教师可以在课堂上通过微信或者钉钉会议的方式把不同水平、不同能力的学生拉成一个组。然后，在不同的组内设置不同的情景会话主题。例如在开展外研版小学英语“Happy birthday!”这一课的英语教学活动中，教师就要在创设英语情境的基础上带领学生进入学习英语的状态。在课堂上，教师首先可以借助多媒体的图片和音频功能为学生展示外国小朋友在过生日时候的是什么样子的，他们如何使用英语表达祝福，或者是通过教材配套的英语短片。教师也可以在课外寻找一些符合要求的短片，让学生在学习英语的时候进行思考，根据课文中的内容进行分组，在课上或者是课后练习对话，之后进行小组展示。教师还可以让学生自己发挥想象力，增加英语对话情境时的内容，拓展学生的英语思维，增加学生主动练习英语的时间，打开培养学生的英语语感的大门。
        四、利用信息技术构建思维导图帮助记忆
        用信息技术构建思维导图的教学模式也是在近些年开始流行起来的，之前这种方法在理科学习中比较常见，但如果应用得当，将其巧妙应用于英语教学中，也会起到良好的效果。比如我们都知道课后的单词表都是依据其在课程中的先后顺序进行排列的，也没有一定的规律可以总结这些单词。因此在毫无规律和方法的前提下，这种预习方法很有可能让学生对崭新的内容产生畏难情绪。但教师可以教学生用思维导图的方法预习单词，利用多媒体工具提前在课件中制作词性分类，先按照每个单词的词性分别给这些新单词按照动词、名词和形容词等词性进行分类，引导学生跟随课件中的分类单词在脑海里形成一张脉络网，这样学生对每个单词的词性都能了如指掌。
        结束语
        教师要根据初中英语课程标准的要求对课堂教学的内容和方式进行改革创新，找寻更加适合学生学习的教学方法。在初中英语教育教学过程中,教师要积极引进现代化教育技术和创新教学模式，为学生的英语学习创造一个崭新的学习环境，课堂效率也能因为新环境的创立变得更高,教学效果也能得到保证。
参考文献
[1]王惠芳.小学英语教学中的现代教育技术应用[J].科学咨询(教育科研),2019(11):137.
[2]潘建丹.让快乐飘洒英语课堂——谈现代教育技术下的小学英语教学[J].华夏教师,2019(18):54.
[3]王金红.浅谈现代教育技术在小学英语教学中的应用[J].英语广场,2017(04):148-149.