高中体育教学中的信息技术应用策略

发表时间:2020/12/17   来源:《文化研究》2020年10月上   作者:杨波
[导读] 随着互联网的快速发展,信息技术促进了各行业的发展,教育领域如此。

黑龙江省牡丹江第二高级中学  杨波

摘要:随着互联网的快速发展,信息技术促进了各行业的发展,教育领域如此。在高中的体育学科教学中融入信息技术,能够帮助学生了解更多关于体育的课外知识、拓宽他们的视野、深入了解体育赛事规则,培养高中生的体育精神。信息技术可以应用在高中体育课程的各个阶段,如备课阶段、教学手段、教学评价等多项内容,这就需要体育教师提升自身的信息技术应用能力,来实现体育教学与信息技术的深度融合。本文重点探讨体育教学中应用信息技术的具体策略。
关键词:高中体育;信息技术;融合策略
        引言
        我国已经进入到互联网社会,这意味着社会各项活动均离不开信息技术的参与。在新课程标准的要求中,将信息技术与体育教学进行有机融合,是相关教育工作需要着重发展的方向这样可以有效提升教学的质量和效率。
        一、利用信息技术辅助教师备课
        备课除了梳理本节课所要讲授的内容外,还要去根据学生的学情以及身心发展特征来选取恰当的教学方法和教学内容,从而提升课堂教学的效率与质量。俗话说教无定法,但是要遵循一定的原则。首先要考虑学生的身体特点,其次要考虑学生的兴趣,最后则是要符合教学目标。
例如,我在拓展训练课程的备课阶段,利用信息技术去搜索一些有助于学生沟通以及团结合作的拓展游戏,以达到乐中有学的目的。通过百度以及查找资料库,我选取了两个游戏,一项是同心鼓游戏。全班三十名学生需要利用手中的绳子来共同控制中间的大鼓,缺一不可,如果有一个学生跟不上班级的节奏,将会影响大鼓的平衡以及运动的快慢。在利用信息技术选取了游戏之后开始准备相关的器材,尽可能地为学生呈现出最佳的学习方式。在此项体育游戏的帮助下,拓展训练活动有条不紊的进行,既满足了学生游戏的心还锻炼了他们的团结合作意识,这对于班级凝聚力的提升是有着极大帮助的。
        二利用信息技术进行科学合理的教学反馈与评价
        我们谈到了教学的初始备课阶段,也可以将信息技术应用在课后的教学反馈与评价阶段。在教学过程中,教师应该坚持学生的主体地位,自己则是充当着引导者的角色。为此在课堂上教师可以采用小组合作法、项目教学法来让学生相互协作、相互帮助完成既定的教学目标。但是虽然教师受限于传统的教学理念以及教学模式,在教学过程中往往会情不自禁地剥夺学生的主体地位,令学生陷入到被动学习的局面,但是教师却难以自觉。为此,教师需要科学合理的教学反馈以及评价来帮助自己进行反思以及改进。
        教师可以制作一张涉及到方方面面的量级评价表,或者直接借鉴网上标准的量级评级表。填报的内容应该包括上课的内容、上课的态度、上课的方式等多方面,力求可以获得学生较为全面以及客观的综合评价。制定好量级评价表的时候,通过网络学习平台、微信群、QQ群,让学生自行下载并进行填写。教师将学生填写的内容回收之后,系统会自动统计回收的数量,并对统计的数据进行分类整理,简化了教师整理的任务量,教师一目了然。根据学生的反馈,教师有针对性地进行改进与优化。



        三、课堂上融入信息技术,实现教学方法的多样性
        将信息技术融入到课堂教学方法中,可以促进教学方法的多样化,丰富学生的体育视野,了解各种的比赛规则,甚至可以利用信息技术教导学生一些较为专业的比赛战术、项目技巧,提高他们的体育水平。学生对于这种教学内容比较喜欢,可以显著提升教学的效果。
        例如,我在教授篮球的内容时,利用计算机为学生制作了篮球教学的相关课件,为了帮助学生了解篮球起源以及发展,特地采用动画的形式。在教学过程中,我需要向学生讲解篮球的比赛规则,但是怕学生无法理解言语性的描述,为此我特意下载了一场CBA联赛的比赛录像作为讲课的辅助材料。我在选取视频的时候,特意选取了一场观赏性较强且具有悬念的篮球赛事视频,学生不仅看的兴趣十足,在我一旁的解说下,同学们还初步学习了规则、技术以及战术,这样一来,抽象化的教学内容,一下变成了趣味横生的赛事解说视频。在选手犯规之后,我亲自示范正确的做法是什么,看的学生跃跃欲试。我再次详细地讲解了篮球的动作规则,并在同学大量练习之后允诺他们下一节课让大家开展篮球比赛。
        四、运用信息技术突破教学重点、难点,规范动作要求
        在体育教学中,许多动作要领、细节对于学生来讲都比较困难,尤其是对于一些较为连串的内容来讲,教师演示的往往是一套动作,这让学生看的眼花缭乱,练习的时候也掌握不到精髓,总会出现手脚不协调的现象。基于这种问题,教师可以采用录像技术将教师的动作录制下来,然后通过计算机软件中的慢放给予动作一个特写,将一些转瞬即逝的动作放慢,让学生仔细观察。同时还可以就一些关键的部分进行方法,让学生从细节入手,来突破重点和难点的学习,还有助于缩短教学的时间,让学生有更多的时间反复训练交流。
        五、利用信息技术开展心理健康教育以及安全教育
        体育教学活动以及练习大多数是在室外开展的,这就需要教师引导学生提高安全意识,注意自身的安全。当然高中生面临着高考,他们存在着巨大的心理压力,如果这种心理压力无法减缓将会给学生带来生命安全威胁。为此,但是体育教师的长处往往是体育锻炼,对于言语的表达并非擅长不知道如何去讲述缓解心理压力的方法。此时教师就可以利用现代信息技术搜集一些与心理健康教育有关的视频资料,让学生了解一些自我缓解心理压力的方法,既有效地提高了学生的安全意识,促进学生心理健康发展。
        六、结论
        在教学过程中,教师要善于将信息技术融入到教学的各个环节之中,利用信息技术优化教学,从学生的学习兴趣入手,提高他们的体育技能、身体机能以及心理素质,从全方面促进学生的健康成长。
参考文献
[1]王文奇.媒体信息技术与高中体育教学的整合策略研究[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(12):95-96.
[2]万新娜.信息技术在高中体育教学中的应用探究[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(09):121.

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