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小学四年级语文教学存在的问题及对策研究

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：陆维洁

[导读] 小学语文教学是所有教学的基础，教学中教师要以学生为主体，合理运用多种教学法的结合，从根本上去解决教学中存在的问题，提高小学语文教学质量。

广西钦州市浦北县小江街道文山小学陆维洁 535399

摘要：小学语文教学是所有教学的基础，教学中教师要以学生为主体，合理运用多种教学法的结合，从根本上去解决教学中存在的问题，提高小学语文教学质量。
关键词：小学四年级语文；问题；对策
        引言
        小学阶段的学生正处于爱玩的年纪，教师积极创新教育形式，能够调动学生们参与课堂的动力，使其更好地进行学习活动。
        一、小学语文教学的难点
        （一）传统教学方式依旧存在，教学中没有突出学生的主体性
        传统教学模式在我国实行了较长一段时间，这对一些年龄较大、教学资历较深的教师产生了一定影响。虽然现代教育倡导以学生素质培养为目标，以立德树人为教学理念，但是，这些教师很难改变传统的教学模式，再加上年龄较大，对新鲜事物的接受能力较低。因此，传统的教学模式依旧是这些教师开展教学的主要方式。传统的教学模式在教学中多是以教师讲述理论知识为主，让学生被动地接受知识。这导致学生的思维能力和想象力受到限制，从而影响了小学语文高效课堂的构建。
        （二）作文教学难点
        小学语文作文教学成果来看，结果不尽如人意，学生的作文大多写得不够理想。老师的教学也面临以下几个方面的问题。第一，学生写作被动。由于处于小学阶段的学生的词汇量有限再加上不善于用文字进行情感表达，大多数小学生不愿意写作文，平常的作文写作也不过是为了应付老师，对作文写作缺乏兴趣，这样，学生的作文水平自然就得不到提高。第二，作文写作下笔难。即使是有的学生愿意写作文，可是在下笔时不知从何写起，作文写作找不到切人点，学生一开始写作就犯难，一定程度上挫伤了学生写作的积极性。久而久之，学生对作文写作的兴趣慢慢淡化，最终不愿意提笔写作了。第三，作文写作。对于作文写作，除了语句通顺、没有错别字这几个基本的要素外，最重要的是要情感丰富，富于想象力。但是从学生作文来看，很多学生在作文写作中不善于情感表达，内容单一枯燥，大多写的是流水账形式的作文。
        二、小学四年级语文教学策略
        （一）应对作文教学的策略
        面对作文教学的难点，老师可以采取以下措施加以解决。第一，培养学生写作的积极性。在课堂作文教学活动中，注意培养学生对作文的兴趣。比如在某些作文训练中，进行情境的还原，让学生在情境中进行情感表达，充分调动学生写作的积极性。第二，在教学中引导学生结合生活实际，对身边的事物细心观察。作文写作总是来源于生活，又高于生活的。

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所以一定要引导学生留心周边事物，学会从生活中提取写作素材，而且自己身边的事情，学生比较熟悉，具有发言权，学生有了切身感受后，情感表达自然就比较自然和丰富，有利于学生作文水平的提高。第三，引导学生多多阅读，这不仅是对学生阅读能力的提高，也是提升学生作文水平的重要途径。学生在平时的阅读中，可以积累写作素材，了解文章写作的大致思路，同时可以培养语感，丰富自身的情感表达。所以，老师在平时的作文教学中，也可以先拿出一篇类似的范文，学生阅读完之后，引导学生欣赏美文，从而提高学生的写作水平。
        （二）有良好的课堂管理
        教师的组织能力是一种教学艺术，最能体现老师的实力。课堂上，需要老师灵活、恰当地运用各种教学技巧来组织课堂，调控课堂。课堂组织能力的好坏也直接影响到课堂教学的效果和质量。所以，一堂课首先要建立良好的课堂秩序。良好地课堂秩序不仅可以保障教学的有效进行，还可以培养学生良好的品质和习惯。其次，要紧凑而富有节奏的安排学生的学习活动，要善于集中孩子的注意力，保证学习精力的有效投入，促进学生积极参与教学活动。低年级的孩子本身自我控制的能力差，好动，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，就必须关注课堂上的每一个细节，有效组织教学。40分钟的课堂我会时不时地穿插一些小游戏、儿歌和口号，设计一些和孩子们的互动环节，这样既缩短了师生间的距离，也达到了集中孩子注意力的目的。这样一来，课堂教学就得到了保障，课堂教学的质量也得到了提升。
        （三）改变传统的教学观念，注重德育课堂的构建
        随着新课改的深入，小学语文课堂教学也要积极地创新教学方式，在教学中注重立德树人教学理念的渗透。教师要构建小学语文的高效课堂，促进小学生全面发展。小学语文教师不仅要对学生进行语文基础知识的教学，更重要的是要让学生在语文课文的学习中受到优秀传统文化的熏陶，从而培养学生良好的道德品质和修养，实现对学生综合素质的培养。在开展小学语文课堂教学中，教师要注重德育课堂的构建，以立德树人的教学理念为课堂教学的核心，通过深入挖掘文章中的德育内容对学生进行高尚道德品质的熏陶，促进小学生综合素质的全面发展。
        结束语
        综上所述，在进行小学语文教学过程中，教师要积极创新教育形式，不断丰富教学活动，为学生营造一个轻松有趣的学习氛围，提升其对知识的吸收效率，进而发展综合能力。
参考文献
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