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培育核心素养提高初中数学教学的有效性郭春花

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：郭春花

[导读] 核心素养的提出为初中数学的改革提供了契机。

福建省厦门市诗坂中学郭春花

摘要：核心素养的提出为初中数学的改革提供了契机。而初中数学属于重要科目，所以教师应该重视学科教育，通过数学教学培养学生核心素养，加强对学生学习能力的培养。在传授学生数学知识的同时，还要锻炼学生的推理能力和综合应用能力，进而提升学生的综合素质。所以在新课改的今天我们应该响应核心素养的理念，同时针对提高数学教学有效性展开分析和探讨。
关键词：核心素养初中数学有效性
        引言
        在当前的教学背景下，想要提高初中数学教学有效性必须要结合学生的实际情况以及教师的教学经验进行灵活处理，教师本身也要不断的学习，提升自身的综合素养，进而为初中数学的教学提供更多的可能在本文当中，我们结合自身的教学经验以及当前的初中教学现状对提高数学教学有效性展开了分析和探讨。
        一、转变教学理念，引导学生主动学习
        作为教师想要培养学生的核心素养，首先要转变教学方式和教学理念，不能单方面的进行知识的传递，而是要让学生主动学习，激发学生的探索性。比如在进行“科学计数法”这一课时的学习时，传统的教学方式教授通常只是注重概念的讲述，而核心素养背景下教师通过激发学生的思考展开教学。首先，提出问题：负数的科学计数法是否也是如此而生活当中我们会在哪些场景中用到科学计数法？然后再让学生展开讨论并提出自己的看法。这样学生可以在一种积极向上的氛围下获得更多的数学知识，同时无形当中也能够取长补短学习到他人的长处，提升学习数学的信心和学习到新的学习窍门，最终提升学生的核心素养。此外，作为教师还应该积极融入学生的生活，与学生之间和谐共处，更好的了解学生在数学学习上的困惑，进而为自己后期数学教学工作的开展收集相关的可靠资料。
        二、深挖教材内容，适当加强基础训练
        不管是在传统的教育方式下还是当前的素质教育下，只有牢牢掌握基础知识才能够更好的展开后面的学习。而初中阶段数学知识除了普通的概念和性质，还有许多的公式与定理，所以我们不能按照传统的教育方式来进行讲解，此时我们可以结合多媒体设备进行技巧性的讲解分析，有效的提高课堂的学习效率。初中数学中概念的学习是整个数学学习的基础，只有掌握好数学概念才能够展开深层次的探究和研讨班学生，此时教师讲解概念知识可以结合生活中的实例，使原本抽象的数学知识变得更加具体，进而强化学生的记忆。比如在学习“勾股定理”这一内容时，我们可以做一个木框三角形，让学生回忆生活当中哪些地方用到了三角形，引发学生的思考并展开对勾股定理内容的探索。虽然数学是一门比较理科性的学科，但是其中的数学语言也十分重要，所以在尤其是在做应用型类题目时，不仅要求学生要严格按照课本进行解题，同时还要注意语言的严谨性和简便性，在长期的练习过程中培养学生良好的做题习惯，这为后期的学习和研究也打下了良好的基础。

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        三、结合生活教学，践行核心素养理念
        日常教学过程中，数学知识具有广泛的应用价值，而结合生活化教学也可以更很好的培养学生的核心素养，同时引导学生学会运用数学知识解决实际问题，符合当前素质教育的要求。具体来说，初中数学教师要结合当前的教学情况以及学生的成长规律来展开数学教学，进行良好的引导。比如在学习“循环小数”这一内容是，我们可以先给学生讲一首童谣“从前有座山，山上有座庙，庙里有个会讲故事的老和尚，老和尚说：从前有座山，山上有座庙……”引出循环的概念，然后再结合课本知识对循环这一概念展开讨论，让学生在一种愉快的氛围下掌握循环的概念，然后掌握课本中循环小数的相关知识点，增加学生对数学的学习兴趣，同时还有利于培养学生的数学思维和数学转换能力。再比如学习“对称图形”这一课时，我们可以先拿出之前做过的蝴蝶标本让学生自己进行观察，然后找出这一标本翅膀的特点，此时引出对称这一概念，让学生思考生活中还有哪些图形属于对称图形。回答过程中，对于回答积极踊跃且正确率较高的学生，进行适当的鼓励或奖励，比如免写今天作业，这样来激发学生的参与积极性，而且通过结合生活化案例展开教学还能够使原本抽象的数学知识变得更加具体，同时增强学生应用知识解决问题的能力，间接的培养学生的核心素养。
        四、贯穿教学始终，培养数学核心素养
        数学课程中主要融统计、概率、图形、几何、代数、集数等多个知识点为一体，而每一个知识点之间都有一定的逻辑关系，此时在初中教学过程中教师应该注重知识的整体性，对相关知识点进行有效串联，帮助学生形成一个完整的数学知识框架，培养学生的核心素养。比如在学习代数函数这一内容时，初中阶段需要学习的只是函数的概念，反比例函数一次和二次函数等相关内容，而数和代数这一部分内容中涉及到的三个函数与方程都可以用函数进行统帅。所以在实际教学过程中数学教师要学会引导学生积极思考，深入透彻的了解每一个代数函数的知识点，然后形成一个完整的数学知识框架，为其数学成绩的提升以及核心素养的培养打下良好的基础。此外，教师在课堂教学过程中还应该重点关注学生的情绪状态以及行为举止，及时的鼓励学生发现问题、解决问题，而在遇到疑惑时鼓励学生积极探究，增强他们的自信心，全面提升课堂数学学习的有效性。
        五、结束语
        在新课程改革的标准下，想要实现核心素养的培养以及数学效率的提升，必须要转变教学模式和教学理念。而教师在教学过程中也要不断的学习和大胆创新，探索出更有效的教学方法，进而吸引学生的注意力，逐渐锻炼学生的自主学习能力，进而培养学生的核心素养，为其日后的学习及步入社会打下良好的基础。
参考文献：
[1]王宏.培育核心素养提高初中数学教学的有效性[J].黑河教育,2019(08):22-23.
[2]柯小兰.让数学因生活而精彩——让数学教学回归生活[J].学周刊,2011(3):20.