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小学英语教学中的现代教育技术应用吴超利

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：吴超利

[导读] “有效教学”理论在西方20世纪上半叶的教育科学化运动中被提出来并逐渐频繁出现在英语教学中。

四川省资阳市安岳县永清小学吴超利 642355

摘要：“有效教学”理论在西方20世纪上半叶的教育科学化运动中被提出来并逐渐频繁出现在英语教学中。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。在现代教育形势下，在小学生的英语学习中，英语教学有效性具有重要的影响。
关键词：小学英语；现代教育；技术应用
        引言
        游戏化教学对于小学生的吸引力更大，这是因为游戏是很多孩子最喜欢的娱乐活动，他们更愿意在游戏上花费时间和精力。笔者认为小学英语教师要具备自主编创英语游戏的能力，根据不同教学内容设计英语游戏，这样可以让每一堂英语课都充满新鲜感，让小学生对英语课越来越感兴趣；精心设计小组竞赛激发小学生的好胜心，培养学生的协作能力；根据课文内容，设计角色表演游戏，让每一个学生可以参与其中；针对词汇和语法板块，设计全体参与的拼单词和接龙游戏，活跃英语课堂。
         1.小学英语有效教学
        “有效的教学是建立在学习者积极主动的意义建构和社会互动过程中。国外有效教学的著作普遍重视教学策略。国内学者崔允廓提出有效教学是“教学是艺术还是科学”之争的产物。在此基础上，本研究将有效教学界定为一个评价体系，它应从多个维度衡量教师一堂课、一个课时不同方面的达标程度。
        2仔细研读教材，自主编创英语互动游戏
        小学英语教师在教学中要深度解读教材，根据每一课的教学重点设计英语游戏，增强课堂教学的趣味性，利用有针对性的游戏激发学生的学习兴趣。例如教师在讲授“We love animals”这一单元时，教师可以准备头饰，例如dog，cat,，duck，chicken，tiger等单词，学生分为几个小组轮流进行表演，教师编写了英语顺口溜，例如“cat，cat,喵喵喵；dog，dog,汪汪汪”，教师会搜集念出某一种小动物的英语单词，佩戴这种小动物头饰的学生就要上前一步进行表演，需要完成顺口溜，顺口溜出现错误的学生淘汰。这样的互动英语游戏可以提升小学生的英语听力，抓住小动物的特点来背诵单词，学生在小动物角色扮演游戏中学习到了更多关于动物的单词，口语表达能力也得到了提升。此外，教师还可以组织学生进行猜单词游戏，一个学生只能用动作表现某一种动物，另一个人需要说出该动物的英语，考验的是小学生表达能力和英语思维，能够从脑海中迅速找出对应的英语单词。
        3良好学习环境的营造
        小学英语教师需要创建民主平等的班级氛围，不能一味地进行知识灌输。小组合作、任务型教学、情境教学等教学方式也有助于小学外语教师有效教学。其次，班级、年级与校级三者共同协作，开展各种活动丰富学生的学习生活，将知识与语言运用以一种趣味的方式结合起来。最后学生、教师与家长三者之间的相互配合与合作，形成一种无缝对接的家校合作。

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        4丰富阅读内容，培养英语兴趣
        在小学英语教学中，老师要理解新课标的具体要求及优势，重视英语阅读教学。在传统的英语教学中，老师只是为了提高学生的成绩而设计教学，会造成小学生对阅读能力的培养目标不明确，对英语学习也提不起兴趣。因此，在当前新课改的过程中，老师要改进英语教学理念，重视对阅读能力的培养。老师要正确看待英语阅读的重要性，完善阅读教学模式，提高阅读教学水平。在课前准备时，老师要利用好多媒体设备，在网上寻找与课程相对应的视频，调动学生的学习热情，引起学生的共鸣。在讲解英语阅读片段时，老师可以采用幽默风趣的讲课风格及代入课件的方式来让学生理解文章内容，学习相关语法知识，为学生营造良好的课堂氛围，从而提升他们学习英语的兴趣。例如，在讲解有关天气的文段时，老师可以节选《冰雪奇缘》的相关内容，利用脍炙人口的电影来激起学生对英语的学习热情。在播放视频后，老师可就其中的重点内容让学生进行情景对话演绎。这能有效提升学生对阅读的兴趣，培养英语表达能力。
        5设计口语接龙游戏，提升学生的英语口语
        笔者认为英语教师可以结合课文编写有趣的接龙游戏，换一种形式来朗读课文让学生进行词汇和句型接龙。例如教师在教授“In a nature park”这一单元时，可以引导学生结合课文内容，思考自然公园里面有什么，学生联想到小动物、植物、健身器材、假山等。此外，教师还可以组织学生进行“开火车”游戏，自然公园有什么，In a nature park has rose and butterfly，下一个学生也需要说出一种植物或一种动物，依次进行接龙，这样的接龙游戏可以提升学生的词汇量和口语能力。学生不仅需要重复前一个同学的句型，还要添加自己联想到的词汇，学生可以熟记更多的英语单词，在课堂上更加全神贯注。口语是小学生比较薄弱的环节，在口语教学中开展游戏化教学，可以让更多学生开口，在游戏中增加口语训练机会，逐步克服学生胆小的弱点，让英语口语交际成为学生的好习惯，协助英语教师做好口语教学。
       6鼓励性的评价机制
       《英语新课程标准》中指出“评价是英语课程的重要组成部分科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。通过评价，使学生在英语课程的学习中认识自我,促进语言综合运用能力的全面发展。”因此，学校或教师必须构建一套合理且完善的评价体系，实现课堂教学过程与结果的和谐发展，从而实现小学英语课堂教学的有效性。
       结束语
       就目前看来，我国小学英语教师学科知识总体水平还较为薄弱，存在一些需要不断改进的地方。教学理念与教学方式的不断创新，学生英语学习的热情的提高,教师良好的课堂反馈及评价能力等都是需要被充分重视的。在课堂上，老师要利用新的教学模式教给学生阅读的技巧与方法，提高学生的语言积累能力，开拓小学生的视野，完善阅读教学。采用本文提出的基本方法，老师能在潜移默化中提升学生的英语阅读能力，改善英语学习状况，帮助提升学生的阅读能力。
参考文献
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