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创新教学方法实现小学英语词汇的高效教学

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：吴爱琴彭丽诗

[导读] 新课标指出学生在义务教育阶段应掌握基本的语言知识，了解英语语法、英语词汇的相关表达特点。

江西省鹰潭市余江区第六小学吴爱琴彭丽诗 335200

摘要：新课标指出学生在义务教育阶段应掌握基本的语言知识，了解英语语法、英语词汇的相关表达特点。由此，英语教师也应该认识到词汇教学在语言学习过程中的重要地位，及时转变学生的词汇学习方式。由枯燥的单词教学变为学生的趣味学习，让学生摆脱英语学习的死记硬背状况，帮助学生掌握正确的词汇学习途径，提高学生的词汇学习质量。
关键词：创新教学方法小学英语高效词汇教学
        引言
        随着新课程标准的不断推进，教师和家长越来越重视学生的综合素质教育。在传统的小学英语教学过程中，很多教师大多以口授的方式引导学生学习英语词汇，学生在课堂上只能一遍一遍地进行跟读练习。这样机械式的英语词汇教学方法很难帮助学生有效地学习和掌握英语词汇知识，教师要懂得结合学生的英语学习目标，不断创新英语教学方法，帮助学生实现词汇知识的高效学习。
        一、采用游戏教学法，增强词汇教学的趣味性
        英语词汇对于学生来说较为陌生，为了增强学生英语词汇学习的兴趣，教师不妨从游戏入手，将英语词汇融入学生喜闻乐见的游戏中。这样寓教于乐，让学生在做游戏的同时学会单词，在玩乐中学会如何应用单词，从而真正理解英语单词的含义，提高英语词汇教学效率。例如，在学习“At the zoo”这一课的动物类单词时，可以组织学生开展“guessing game”的游戏例如教师说：“It has a snow—white fur，it's eye were red.What is it?”学生根据教师所给的提示进行思考从而猜出rabbit（兔子）比如当教师提问“They are people's good friends.”时，许多同学马上说出“dogs”，当教师说道“It is tall，it has long neck，it has four long legs.What is it?”时，也有很多学生猜出这是长颈鹿。教师还可以在教学方向的相关单词时，让学生按照指令摆放物品如under the chair，on the table，on the chair等，这种游戏也会使英语课堂气氛变得更加热烈，使学生对词汇的学习更加感兴趣。这类游戏让学生在欢声笑语中掌握了单词，他们的参与热情都很高，也积极地进行思考，这就增强了英语词汇教学的趣味性。
        二、借助直观图片，深化学生对词汇的理解
        小学生的形象思维能力优于抽象思维能力，他们在学习的过程中，往往要借助直观事物的支持，因此直观教学法应运而生。直观教学法是教师利用图片、实物、玩具或者幻灯片等一系列教辅工具，直接表现所教知识的教学方式。在教授英语词汇的时候借助直观呈现法，教师还可以利用自己的手势、动作或表情，向学生传达一些动词或一些表示情感的形容词的含义。例如，教学《Our new home》这一单元的内容时，学生需要掌握该单元中的fridge、table、clock、sofa等词汇，这些单词的含义分别为冰箱、桌子、钟表以及沙发等。教师先从网上搜集与单词相关的各类图片，然后制作成多媒体课件。

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如table（桌子），教师可以在课堂上向学生直观展示生活中常见的圆桌、方桌、课桌、实木桌子等各种类型的桌子，在图片的引领下，学生自然能轻松地记住table这个单词的意思和读音。课堂上，教师利用图片这类较为直观的教具进行教学，不仅符合小学生简单、直观的思维特点，还能充分调动起学生对图片的好奇心，让学生更加容易地接收图片所传达的信息从而深入地掌握相关的英语词汇，提高英语词汇教学的质量与效率。
        三、巧妙运用思维导图，培养学生的创新思维能力
        以“My home”的词汇教学为例，教师可以引导学生从家与家庭的角度出发，将“kitchen”“living room”等单词与“My family”中的家庭成员联系起来进行思维导图的绘制，帮助学生巩固所学的知识、深化记忆，同时加深其对新词汇的理解，实现英语词汇知识的有效联系。比如，小学英语教师可以以单词“new”为基础，让学生进行思维导图的绘制，引导他们在其中添加“old”“news”及“newspaper”“paper”等单词，通过“new”的含义，进而准确掌握思维导图中其他单词的读音和拼写。由此可见，利用简单的思维导图提升了词汇教学的有效性，同类的词根还包括“sun”和“now”等等。
        四、注重语音教学，鼓励学生主动学习
        例如，教师在平时英语词汇教学过程中可以将自然拼读法传授给学生，如果教师在小学词汇教学过程中为学生讲一些复杂的音标，不仅不利于学生的学习，还无法提高英语语音教学的效果，更难以促进学生的英语词汇学习。教师通过引导学生学习自然拼读的规则，引导学生掌握基本的英语发音特点，有效增强学生的英语语感，教师还可以引导学生养成英语绘本阅读的好习惯。通过结合英语自然拼读法朗读英语绘本中的词汇，促进学生的英语单词积累，强化学生的英语单词记忆。
        结束语
        综上所述，在小学英语的词汇教学中，通过创新教学方法能够有效激发学生学习英语词汇的热情，帮助他们排除理解障碍，更好地进行英语听、说、读、写等方面的联系。所以在英语课堂中，小学英语教师应采用形式多样、新颖有趣的教学方式，并根据教学内容开展相应的课堂活动，尽可能地满足时代发展与学生学习的需要，让现代化的知识与教学方法给予学生更多的养分。
参考文献
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