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合理利用游戏设计，提高小学数学课堂教学的有效性

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：韦运龙

[导读] 小学的数学教学对于学生以后的发展有着至关重要的作用，小学数学是学生对于数字认知的开始，能否在小学数学课堂教学中建立良好的基础影响着学生以后对数学的兴趣和学习能力。

广西梧州市藤县藤州镇藤县潭津中心校韦运龙 543300

摘要：小学的数学教学对于学生以后的发展有着至关重要的作用，小学数学是学生对于数字认知的开始，能否在小学数学课堂教学中建立良好的基础影响着学生以后对数学的兴趣和学习能力。本文讲述了合理的利用游戏，以此来改善传统的教学方式，使小学数学的教学游戏化，激发学生学习兴趣，给数字的计算带来乐趣，同时调高小学数学课堂教学质量。
关键字：教学游戏；小学数学教学；
        引言：随着网络科技的发展，人们把传统的数学教学方式渐渐改变，新型的教学方式不断涌现，游戏化教学方式应运而生，它可以显著提高学生的学习兴趣，使传统的数学教学课堂变得丰富多彩，游戏的方式改变学习氛围，提高学习效率，使学生在学习数学过程中，获得了团队协作的精神。小学数学教师要合理利用游戏设计，应用到实际课堂的教育学习中，从而有效的提高小学数学课堂教学质量。
        一、小学数学教学课程的现状
        小学数学教学内容大多是概念和规律，不符合学生对于数字的发展，对于还是小孩子的学生来说是很难理解的，学生对于晦涩的知识理解能力不足，再加上教师枯燥无味的讲解，无法在小学学生的角度设立教学教案，最终就会导致学生
        只是虚有其表的接受学习，并不能真正的学习教学课程的内容。
        小学数学教学方法单调，虽然随着现代科技的发展，教学的更多的应用了多媒体设备，但在教师的讲解过程中教师把更多的经历集中在课件的讲解中，导致和对教学课程的讲解帮助并不显著，教师应更多的结合生活，了解学生的需求，将教学内容变得生动形象，学习更多与生活息息相关的知识内容，使教学更加贴近生活实际，增加学生对于学生兴趣，从而更好的学习数学教学课程内容。
        二、游戏教学在小学数学教学过程中的问题
        游戏在数学教学过程中的目的不够准确，游戏设计的初衷应是为了达到确切的目的，首先需要明确设定游戏的最终目标，然后才开始接下来的环节，而不是直接开展游戏活动，浪费时间且没有收获[1]。教师在进行游戏活动设计的时候，没有好的规划，归根结底的原因是因为教师还沉浸在传统教学方式，对游戏教学方式的不认可，不能把活动局限在游戏当中，而是融入到教学中去，游戏需要教师和学生的携手规划，从而达到吸引学生参与其中，达到轻松课堂氛围的作用。

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        苏教版一年级数学的课程是枯燥的，为了一年级学生更好的适应小学的学习环境，教师应当把他们从幼儿园学生转变为小学学生，这是一个不容易的过程，因为对于一年级学生来说，之前的学习过程大多数都是游戏的方式，上课的时间短且不固定，而一年级的学习上课时间长而且是固定的时间，需要改变学生的适应方式，所以在教学过程中运用游戏的时候不容易达到目标，学生容易失去控制，学生只是参与了玩，而没有参与学习，学生在教学过程中更加迷失的自我，导致游戏教学对于小学数学教学运用较少。
课堂游戏对教学目标没有好的效果，利用游戏来进行教学的目的就是使教学质量提升，透过游戏的帮助从而激发学生学习的兴趣。但在实际的游戏过程中，学生们是参与了教师设计的丰富有趣的活动，学生们也积极的参与了进去，但是对于学习的帮助确是微小的，游戏对于教学质量的帮助并不大，教师设计的游戏很好，但却没有引导学生连接起对学习的兴趣，教育影响意义不大。
        三、小学数学教学课程的游戏应用方法
        要把游戏应用在小学数学课堂教学中，首要的任务是对教师教学理念的更新，充分认识到游戏在教学过程中的作用，改善教学方式。小学学生的学习主动性较差，需要游戏营造出轻松愉快的气氛来调动学生的热情，可以进行小组比赛的方式来促进学生的积极性[2]。
采取多样的游戏方式，例如看图记数，比赛讲故事、背诵数字儿歌等，在小学一年级的教学中数字往往都是配有图片的，教师可以利用图片帮助学生记忆，将学生熟知的生活事物和数字紧密的联合在一起也可以通过讲故事、背诵数字儿歌的游戏方式，小学生是非常喜爱听故事的，可以把数字教学融入到故事中去，也可以利用数字儿歌帮助学生记忆，类似于九九乘法表的内容，从而激发学生的兴趣，产生比赛记忆的效果。
        用心留意生活中的点滴，从而帮助学生学习，可以在班级中、学校的宣传栏上增设黑板报，写下一些与数学教学相关的知识，自然的通过生活的环境提供潜在的游戏，学生在不知不觉间增加了对数字的计算，加深了数学的理解，将游戏融入到生活中，贴近真实的校园生活，从而更好的提升小学数学课堂教学的质量。结束语：综上所述，游戏教学在小学数学课堂教学中有强大的优势。小学数学是学生对数字学习的起点也是未来数学学习的基础，游戏化的教学应当符合小学学生数学教学需求，对游戏的设计理念要明确，游戏目的就是更好的进行数学课程的教学。教师要把控好游戏的尺度，在游戏和教学之间建立起完美的连接。
参考文献：
[1]王娜. 浅谈信息技术环境下小学数学课堂教学的有效性研究[A]. 北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第九卷）[C].北京中教智创信息技术研究院:,2017:10.
[2]郭学勤. 以学生发展为主提高小学数学课堂教学的有效性[J]. 数学大世界(下旬),2020(01):84.