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农村小学班主任工作之我见李宁

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：李宁

[导读] 班主任是班级活动的组织者、实施者和引导者，是学生健康成长的导师，是家长、学生、任课老师的沟通桥梁，因此，班主任工作在学校教育工作中占有重要地位，发挥着不可忽视的作用。

四川凉山会理县小黑箐镇中心小学李宁 615112

摘要：班主任是班级活动的组织者、实施者和引导者，是学生健康成长的导师，是家长、学生、任课老师的沟通桥梁，因此，班主任工作在学校教育工作中占有重要地位，发挥着不可忽视的作用。由于这个阶段的学生具有年龄低、自制能力弱等特点，然而班主任工作没有现成的教科书，因此需要班主任不断深入、学习、总结、创新，才能做好管理学生的工作，才能满足学生的发展需求。基于此，现对农村小学班主任工作进行研究，提出以下观点，仅供参考。
关键词：农村小学；班主任；班级管理；方法
        引言
        时势在变，教育在变，学生在变，班主任也要不断学习新的教育理念和教育方法，永远走在时代的前面。农村小学的班主任工作内容复杂而繁重，但是只要我们真诚地捧着一颗爱心努力去做就能将班主任工作做实做好。
        一、关爱学生，因材施教
        每个学生都渴望被爱，希望得到更多的关注，因此无论是任课教师还是班主任都要提供更多的关爱给学生，学会欣赏学生，以此建立学生的自信心，拉近与学生之间距离。小学阶段是学生性格和品质形成的重要时期，对每个学生来说都很重要。班主任的工作虽然繁杂，但是仍旧要做到关爱到每个学生，及时发现问题并解决问题。只有深入了解和关心学生的发展情况，班主任才能够正确分析出现问题的原因，才能够给予学生正确的指导。学生只有感受到关爱，他们才能够更好地发展。
        二、充分利用“首因效应”宣传自己
        农村小学生无论在哪个学年段或者在面对新的老师的时候，都有着强烈的渴望，渴望得到老师的欣赏和关爱，渴望在班级内得到认可。所以，班主任留给学生的第一印象非常重要，关系到学生的学习兴趣和身心成长。因此，班主任要凭借自身的魅力去吸引学生，点燃学生内心深处的希望之火。在第一次与学生们进行接触时，班主任可充分利用“首因效应”，做好自我宣传，为学生留下深刻的印象，并将自身的完美形象展示给学生，让学生感受到班主任身上的自信和活力。对于一名小学生而言，对教师的崇拜主要来源教师的授课方式，在课堂上教师可以充分展现自身的风采和智慧，促使学生感受到教师的人格魅力。所以，作为一名班主任，在开展第一次班会时，要做好充分的准备工作，给学生留下深刻的印象，激发学生的热情，提高学生的主动性和积极性。另外，还需要与学生建立和谐的师生关系，这样可更好地引起学生共鸣，确保在最短的时间内与学生融为一体，增强班级的凝聚力。同时，注重教学方式和方法，展现出自身的特色和风格，让学生感受到班主任的魅力
        三、抓住契机进行思想教育
        班主任要保持童心，以儿童的视角看问题，和学生平等对话，从中寻找最佳契机，从而把握教育工作的主动性，取得预期的效果。

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这一点，在“后进生”身上体现得尤为明显。对“后进生”来说，他们内心深处更希望得到同学和老师的认可。他们在学习上可能暂时落后于其他同学，但在人格上与其他同学是平等的。班主任应利用他们渴望得到认同的心理，积极创造条件，哪怕只是生活上的一点小事，把握得当，也可能是教育的最佳时机。例如，班上有一位王同学，是个捣蛋大王，平时爱搞恶作剧，生性顽劣，经常淘气惹事，班里的坏事、坏点子，几乎都来自他……我对他也无计可施，心想只要他不在课堂上捣乱、不影响其他同学，就谢天谢地了。有一次我在路上遇到他的奶奶，一个将近七十岁的老太太，她告诉我说，前几天她突患重感冒，卧床不起，几个儿女都在外地上班。当时硬是这个不满十一岁的孙子用平板车拉了她十余里路到医院看病，才算保住了这条老命。老太太说这话时，满眼泪光却掩饰不住脸上的自豪。我意识到这是一次难得的教育机会，于是及时在班上表扬了他，号召全班同学向他学习，并鼓励他再接再厉，争取在学习上有所突破，不辜负老师和同学们的希望。后来，他不仅改掉了坏毛病，而且知道去主动学习，成绩也有了很大进步。
        四、组织趣味活动
        在传统理念下，部分班主任通常会采取班会这种单一的方式教育学生，很难达到理想的效果。新课程教育理念中提出了很多关于班主任管理工作的意见，希望班主任将班会活动延伸到课堂以外或者活动中，促使学生能够在活动中学会交流、沟通、合作等良好的品格。此外，学生天生爱玩，很容易对新鲜的事物感兴趣，并且每个人有自己的优点和特长，所以教师在组织趣味活动的时候，不仅可以促使每个学生积极地参与其中，而且可以促使所有学生的才能能够在活动中得到展示。班主任组织的活动要多种多样，可以将一些品德培养和素质教育理念融入到活动中，使学生受到潜移默化地影响，自我综合能力和素质得到进一步的提高。
        五、多宽容，多奖励
        渴望是农村小学生最基本的特征之一，渴望得到教师和同学的肯定与鼓励。所以，在日常的教育工作中，班主任必须要用心、用爱去教育学生，注重方式方法，奖惩兼顾，多些宽容，以奖励为主，惩罚为辅。比如，某学生在某个阶段学习过程中获取一定的进步；或者是为班级做出重要贡献；或者主动帮助有困难的同学。教师可在班会课堂上，重点表扬该学生，即时、适当的奖励、鼓励和肯定，能够在很大程度上满足学生渴望的心理需求，让学生感受到奉献的幸福和进步的喜悦。
        结束语
        总之，在班级管理工作中，班主任不能苛刻地要求学生，而要有大肚量，要容得下学生的错误。既要严，又要宽；既要管，又要放。唯有如此，才能紧张而又愉快地做好班级管理工作，教育好学生。
参考文献
[1]马风琦.做好农村小学班主任工作的几种途径[J].新课程(上),2019(11):223.
[2]程晓云.农村小学班主任优化学生管理工作的有效策略[J].家长,2019(30):26+28.
[3]刘金萍.优化和完善农村小学班主任班级管理工作的有效模式分析[J].学周刊,2019(31):163.