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小学美术教学中学生创新思维的培养策略江雨芪

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：江雨芪

[导读] 小学美术主要培养学生的发散思维，重视学生的动手实践能力。

四川省乐山市太白路小学江雨芪 614000

摘要：小学美术主要培养学生的发散思维，重视学生的动手实践能力。因此，在教学过程中教师应该让学生对世界产生深刻认识，以生活经历为创新过程提供不竭的动力支持。教师应该结合学生的价值观念进行针对性教学，全面提升学生的综合素质，发挥他们的创新创造活力，养成良好的学习习惯，充分发挥其主观能动性，进而培养学生的创新创造思维，启迪智慧。基于此，本文章对小学美术教学中学生创新思维的培养策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学美术；创新思维；培养策略
        引言
        随着这个社会的飞速发展，对于步入社会的人才也有了新要求。并且随着物质生活越来越幸福的今天，人们已经开始追求精神世界的富足，对于艺术的欣赏程度也就随之得到进步。这就说明教师在美术教学中提升学生的创新能力是势在必行的教学目标，本篇文章将围绕小学时期的美术教学中如何激发学生的创新思维展开讨论。
        一、小学美术教学创新思维培养价值
        小学时期的学生处于刚刚接受教育的年纪，这个时期的孩子思维不受到外界的影响，每个人都有独特的思维方式，能够接受许多其他年龄段的人不能接受的新鲜事物，而对于探索未知事物也有着极大的好奇心。美术课程教学工作的开展过程中，教师要充分注重教学方法创新，通过对学生创新思维积极培养，这对调动学生美术知识学习的主动积极性有着良好促进作用。创新思维培养能激发学生美术知识学习兴趣，小学生在学习美术知识过程中，由于认知比较有限，所以美术课程教学工作的开展过程中，这就需要教师进行积极引导，促进学生审美思维有效提升，这对陶冶学生情操有着良好促进作用。小学阶段的美术课程教学工作实施中教师通过以学生为中心开展相应教学活动，激发学生美术知识学习的兴趣，从而才能真正为学生创新思维提升起到促进作用。另外，课程教学过程中教师要充分注重方法的创新应用，优化课堂教学的过程，从而才能真正有助于提升美术课堂教学的质量。
        二、小学美术教学中学生创新思维的培养策略
        （一）营造放松愉悦的氛围，启迪智慧
        由于年龄的限制，小学生对世界的认识还不充分、不彻底，正处于智慧的启迪阶段，学习过程具有严重的依赖性。针对这一心理特点，教师在进行教育工作的布置过程中，应该营造出良好的学习氛围，通过客观环境的影响，提高他们的参与热情，继而养成自主学习能力。通过艺术作品欣赏等方式进行教学，能够有效地提高学生的鉴别能力，丰富生活内容和理想追求。在这一过程中，教师应该结合实际事物，培养学生在生活中获得灵感的生活技能。

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        （二）设计生活化的教学情景，激发学生的创作灵感
        美术源于生活，美术创作需要一定的灵感，当学生用灵感的时候，思维比较灵活动手能力也会进一步加强。但是当前很多教师都没有注重激发学生的绘画灵感，在课堂只是单纯的布置任务，而且很多主题并不接近学生的生活，学生无法产生联想，进而不知道如何下笔，不利于提高学生的兴趣，也不利于培养学生的创新精神。所以教师要根据教学目标选择生活化的内容为学生设计教学情景，进而激发学生的创作灵感，提高学生的学习兴趣。
        例如，在教师带领学生学习过植物的绘画技巧之后，便一起来到操场观察落叶以及花草，去感受秋天景色的时候，教师引导学生去发现秋天景色的大部分颜色属于哪个色系，如果需要用一种植物来传达“秋天来了”会选择什么呢?带着教师布置的问题，学生投入观察状态……。在回到班级中，教师布置了本节课的教学任务，那么就是绘画秋天，同学们通过细致的观察以自身独立的角度绘画出了不同的美丽秋天。
      （三）个性化教学，鼓励学生勇敢创作
        教师在课堂展示和平时生活中要掌握每个学生不同的个性特点，针对学生的不同性格和能力进行因材施教。对于美术创造力较低的孩子，给予及时的指点和帮助，对于能力水平较强的孩子，要鼓励大胆创造，进行笔法的提升。通过多种方式让学生能主动参与到课堂中来，如构建熟悉的场景，进行课堂自由讨论、多媒体展示等。让每个孩子都愿意、都能够、都主动积极参与到美术创作中来。以《画人像》为例，可以让孩子们画自己的同桌，甚至教师本人，让学生先用言语描述自己同桌的特点，在进行绘画。对于较好的作品，可以在班级进行优秀示范，让孩子们能够更加主动、勇敢地创作，展示自我、提倡个性，发挥创造。
       （四）拓展教学内容，激发学生创新
        美术课程教学中教师不能局限于教材的内容，要充分注重以学生综合素质提升为基础，调动学生对美术知识学习的主动积极性，激发学生创新的思维，从而才能真正为学生可持续发展起到促进作用。教学当中通过丰富美术课程教学的内容，让学生在学习中有丰富的素材可供选择，从而才能激发学生对美术知识学习的主动积极性。学生创新能力的发展需要有创新动机作为激发，教师在实际课堂教学当中要注重美术教学内容的有效丰富，激发学生创新动机，从而才能真正为促进学生良好学习打下坚实基础。
        结束语
        总而言之，小学生的创新能力非常的强，思维可塑性也很强，教师在教学中要释放学生的天性，不能将成年人的思维强加到学生身上，并鼓励与引导学生进行联想创作，同时在评价环节中也要肯定学生的作品，帮助学生树立自信心，进而培养学生的创新思维。
参考文献
[1]郭梦迪,刘青.小学美术教学中学生创新思维能力的培养探微[J].试题与研究,2019(35):23.
[2]翁荣平.浅谈小学美术教学中学生创新思维的培养[J].小学生(中旬刊),2019(10):95.
[3]陈雨薇.浅谈小学美术教学中学生创新思维的培养[J].情感读本,2019(26):1.