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如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养陈玲

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：陈玲

[导读] 教育部门提出，小学数学教师要在教学中培养学生的核心素养。

云南省玉溪第四小学陈玲 653100

摘要：教育部门提出，小学数学教师要在教学中培养学生的核心素养。那么教师要如何开展教学活动才能够有效培养学生的核心素养呢？这是教师非常关注的问题。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学数学;课堂教学;培养学生;数学核心素养
        引言:在小学数学实际教学中，核心素养不仅能使学生在数学科目上获得很大进步，也可以使学生在其他学科中运用巧妙的数学思维方式解决问题，达到异曲同工之妙，也促进了学生学习的兴趣真正做到让学生全面发展，获得综合能力。学生在学习数学知识的过程中，需要通过不断地综合、分析、判断推理、运算等步骤来完成。所以，数学的学习过程就是对知识进行积累、更好地掌握、运用和内化方法，同时又使数学思维品质不断培养强化。因此，为实现对小学数学对学生核心素养培养的目标，在目前小学数学教学中，教师对于培养学生的核心素养的问题值得深入思考和研究。
        一、培养学生的数学核心素养的原因
        数学核心素养不单单是对学生数学能力的考察，还从侧面反映了一个学生的综合能力。尽管新课程改革对当下教育部门提出积极建议，但这些政策受各种限制因素的影响无法落实到位。就目前而言，小学数学教育依旧存在很多不足之处。第一，受传统教育的影响，教师的数学教学工作较为单一刻板，课堂气氛长期处于紧张和压抑的状态，因此学生对于数学的积极性得不到提升。第二，教师和学生的配合度不高，一堂高效率的数学课应当是有问有答的，而非教师一个人的独角戏，当下小学数学普遍是“教师讲、学生听”，不能有效提高教学效率。第三，课堂设施在一定程度上局限了学生的学习，尤其是一些偏远地区的学校，其教学设施不够完善，教学资源投入不足，导致学生长期处于单调的学习环境，逐渐产生厌学心理。若以上这些问题得不到有效解决，数学核心素养的培养工作将被长期搁置。因此，有关教育部门要采取有效措施，积极培养学生的数学核心素养，从而全面提升学生的核心价值，让其跟上时代发展的步伐。
        二、培养学生数学核心素养的方法及策略
        （一）加强学科与生活联系，将抽象化变为具体化
        数学是一门应用性很强，比较抽象化的学科，不像语文或者英语这些语言学科有大篇幅生动的文字可以直观地理解，数学的主要直接呈现的是应用题、计算题等，并且需要学生按时完成题目练习。小学学生对于解题方面还没有形成自己的应用意识，就需要教师灵活地运用教学方式使教学内容活化，便于学生理解。

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教师可以通过将数学知识点和实际生活中的问题相结合，使抽象的知识点变得具体化、形象化，方便学生理解和思考，也促使学生对数学产生兴趣，抛弃畏惧心理，认真学习数学，更加清晰地理解数学结构，在生活中也可以运用数学思维和方式来解决实际问题，达到一举多得的效果。
        （二）在思维培训中培养学生的核心素养
        教育部门提出的核心素养，与学生的思维水平有密切的关系。如果学生没有提高思维水平，就不能吸收数学知识，继而不能培养核心素养。教师要在教学中，培养学生的思维水平，让学生在提升思维水平的同时提高核心素养。例如学习周长的内容时，当学生结合自己的体验了解了要如何测量课本、桌面、红领巾的周长以后，教师再引导学生思考如何测量一件事物的周长。学生在实践的过程中总结周长的概念：能够勾勒出事物外部轮廓的几何线条，叫做边线。在教师的引导下学生理解了归纳的思维，即能够通过归纳出普遍案例中的共通点，抽象理解其中的规律，这就是归纳的思维。在这一过程中，学生的抽象思维能够得到培养教师在引导学生学会应用精确、概括的语言来描述数学概念时，学生的逻辑思维能力便得到了培养。当具备了以上的思维以后，学生遇到数学问题时，便能够应用界定概念，思考问题存在条件的方式来探讨数学问题。此时学生便具备了数学核心素养，这是在小学阶段学生必须具备的核心素养。
        （三）着重培养学生兴趣
         人们常说，“兴趣是最好的老师”，让学生对数学产生兴趣，可以最大限度地调动他们的学习积极性和主动性。若学生对数学课无法提起兴趣，课堂上自然不会认真听讲，也就很难取得理想的成绩。新课程改革强调学生的课堂参与感，教师需发挥教学引导的作用，积极引导学生参与到课堂中去。教师往往通过情境创设来吸引学生的注意力，让学生勇于发表自己的看法。另外，教师可以设置教学游戏，让学生在游戏中获得知识和乐趣，一举两得。好的课堂氛围一直是教育开展的重要组成部分，需要教师和学生共同交流合作，教师也要参与到游戏中去，和学生成为朋友。
        结束语
        综上所述，在如今的素质教育背景下，数学教师应该学习新教育思想，对于传统教学方法采用“取其精华，去其糟粕”的态度，对现有的教学方式进行创新，提高课堂效率，重视培养学生的数学思维、应用意识和数学核心素养。加强课程设计，优化教学方法，丰富教学内容，不断反思和改进课堂教学效果，结合生活实际使数学具体化、灵活化，激发学生学习数学的信心和兴趣，为学生的综合素质培养奠定坚实的基础。
参考文献
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[2]唐峰.夯实小学数学课堂教学,培养学生数学核心素养[J].数学大世界(上旬),2018(05):46.
[3]马云鹏.如何在课堂教学中培养学生核心素养——以小学数学课堂教学为例[J].中国德育,2018(08):45-50.