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高中英语教学中学生创新思维能力的培养探究吴小东

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：吴小东

[导读] 创新是一个时代永恒不变的话题。高中英语教师在课堂教学的过程中应该转变自身的教育理念，根据学生的英语学习情况，采取有效的教学措施提升学生的学习效果。

贵州省开阳县第三中学吴小东 550300

摘要：创新是一个时代永恒不变的话题。高中英语教师在课堂教学的过程中应该转变自身的教育理念，根据学生的英语学习情况，采取有效的教学措施提升学生的学习效果。与此同时，教师也要具备创新意识，才能不断地创新教育方式和思想，帮助学生提升英语创新思维能力，更好地进行英语课程的学习。
关键词：高中英语；学生；创新思维能力；培养策略
        引言
        随着经济全球化发展，英语能力的重要性不断凸显，高中英语教学作为培养学生思维能力的重要途径，其对学生日后的发展具有深远的影响。基于此，教师在高中英语教学中应当以培养学生的思维能力作为教学目标，采取科学先进教学方式全方面提高学生的英语素养。
        一、结合创新的教学场景，并激发学生的创新能力
        在日常的教学活动中培养高中生的创新思维能力，教师既要满足学生知识教育的需求，又要根据学生的特点进行教导，让教材内容和实际生活相融合，使学生的创新思维能力发挥到极致。学生在学习的过程中通过对英语知识的不断探究，只有形成了创新思维意识，才能对英语知识拥有更深刻的理解，让自身的学习能力得到不断的提高。对于学生创新思维能力的培养，教师不仅要在教学理念上重视起来，而且在教学方式上更要有创新。教师可以为学生设计新颖、良好的实践活动，提升学生对英语学习的动力，激发学生的创新精神。在日常的英语教学活动中，教师要认真观察、了解每个学生的学习能力和个人特点，并结合教材内容为学生构造一个有趣的教学情境。当然，情境构建的目的是为教学活动服务的，营造出更符合英语课堂的氛围，让学生真正融入到学习中。情境创立一定要根据教材内容合理地设立主体，更要结合实际应用对学生学过的知识点进行巩固复习。英语教师所创设的情境难度要循序渐进，让学生能够轻松理解的同时逐渐训练他们的创新思维能力，引导学生积极思考相关知识点，并对教师提出的问题进行深入探究。这不仅能让学生解决问题的能力得到培养和锻炼，而且能让学生对问题的追寻产生好奇心，由好奇心激发自身的学习自主性，从而培养了学生英语相关知识的自主学习能力。教师在教学中应多为学生提出能够发散思维的问题，让学生通过思考问题探寻英语相关的知识，并将创新思维逐渐延伸。只有这样，教师才能让学生和英语更加的贴近，让他们彻底掌握相关的知识点。

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        二、立足核心素养，培养学生英语思维品质
        针对核心素养培养要求，教师在高中英语教学中应告别单纯的知识传授，关注学生的思维品质发展坚持“由浅入深、由表及里”的原则，着重培养学生的语言感知能力和运用能力，使学生通过学习理解英语的语言形式和表达规则，全面提升学生的英语素养。第一，培养学生的观察能力。观察能力是英语思维能力的基础，教师在开展高中英语课堂教学之前，可以布置一些预习内容，引导学生结合教学的标题、插图等进行观察，预测英语教学内容，引导学生在思考中对教学内容形成大致的理解。第二，培养学生比较分析能力。比较分析是英语思维能力的主要组成部分，教师在英语教学中必须全面加强学生比较分析能力的培养，引导学生从文章的背景、语言环境、结构等多个角度对文章的内容进行分析，理解其中的含义，并对文章标题与段落主题之间的层级关系等进行分析，最终实现学生思维品质的培养。
        三、加强跨文化教育，培养学生创新精神
        在高中英语教学中，教师常常忽视跨文化教育的重要性，但高中英语教学缺少了跨文化知识的支撑，就会显得空洞无趣。所以，教师应注重在教学活动中加强跨文化教育，引导学生关注中西方文化差异，让他们在学习英语语言知识的同时，了解外国文化背景，给他们提供更广阔的学习平台，促使学生在建立跨文化意识的同时，建立独立的英语知识体系。以Teenage Life 的教学实践为例.教师可以让学生在了解了美国的高中生活后，尝试着将中国和美国的青少年进行对比，分析不同国家青少年的学习习惯和生活习惯的相同与不同之处，从而发现中西方文化的异同。在英语情境中，学生能感受英语知识的文化性，认可语言的文化意义。所以，教师积极创设情境，把情境融入英语课堂，能帮助学生理解英
        语语言，为实施跨文化教育助力，也能使英语课堂教学变得更高效。另外，教师还可以利用其他渠道、手段引导学生吸收并体验异国文化，如运用电影、音乐等资料给予学生直观感受，让他们耳濡目染，进而掌握英语的实际使用方法，如《音乐之声》《阿甘正传》《美丽心灵》等电影，以及You Raise MeUp, The show, I Believe I Can Fly 等歌曲都非常值得推荐给高中生观看和聆听。通过这种模式，学生不仅能欣赏到电影和音乐作品，还能了解到中西方文化，加深对教材内容的理解。同时，教师也可以收集一些西方特色建筑的图片，让学生了解外国历史和风土人情等。
        结束语
        综上所述目前，经济全球化进一步加强，英语在各国沟通中起着越来越重要的作用，因此，对于英语教学也有着更为严格的要求。在高中英语教学中，教师要以新课标理念为教学思路，以学生为教学主体，注重提高学生的思维能力。
参考文献
[1]漆丽蓉.高中英语教学中学生创新思维的培养策略[J].高考,2020(29):38.
[2]沈香云.高中英语教学中学生创新思维的培养[J].校园英语,2019(41):154.
[3]刘建国.关于高中英语教学中学生思维能力培养的若干思考[J].中学生英语,2018(30):15+17.