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小学语文略读课文该怎样教

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：杨波

[导读] 目前小学义务教育下的语文教材上的课文有精读课文、选读课文、和略读课文三个种类，这三个课文种类的教学方式上也是不尽相同的。

云南省保山市施甸县由旺镇躲安小学杨波 678206

摘要：目前小学义务教育下的语文教材上的课文有精读课文、选读课文、和略读课文三个种类，这三个课文种类的教学方式上也是不尽相同的。教师在实际的课堂略读课文教学中，对略读教学的定义很模糊，有时会和讲解精读课文一样，有时会轻描淡写的就过去了，学生对文章没有什么深刻的印象。
关键词:语文略读课文、怎样教
        引言：教师在略读课文的教学中，应该因材施教，针对不同的学生采取不同的教学方法，在语文课堂上体现学生的主体地位，提高学生主动学习的积极性，培养学生的略读课文知识的理解和掌握能力，让学生更好的体验语文特有的魅力。
        一、小学语文略读课文的现状
        （一）把握不住文章的重点
        现阶段，小学的语文书本上的文章内容丰富，文章的词句优美，学生在阅读理解文章时，会把本应略读的文章字句，进行详细的分析，导致学生在理解文章上出现方向上的错误，还耽误课上的学习时间，学生对文章的理解不够透彻，找不到文章的重点所在。
       （二）教师的教学方式单一
        教师在语文阅读教学过程中，教学方式比较单一，对文章的研究不够细致，对于略读教材资料没有进行自我思考，只针对于问题而进行的略读，对文章的内容特点没有重视，只根据教材内容进行教学，对文章的内容知识不加以拓展延伸。在大多数的教学中，只注重于对精品课文的理解和研究，对于略读的教学材料不知道该如何更好地处理解决。
        （三）对学生的略读过于放纵
        大多数的老师错误的理解了略读的意义，把略读当成简略的阅读，大多数的略读都是在课堂上完成的，简简单单的走了一下形式，学生随便的看了一遍，并没有抓住文章的重点学生的阅读思考能力没有得到有效的锻炼，对日后的语文学习产生消极的影响。
        二、小学语文略读课文的重要性
        著名的教育学家叶圣陶曾经针对语文的阅读提出过：语文课文的阅读教学由略读和精读两部份教学组成的，两者之间相互促进和共同发展互补，以精读为主，略读为辅，只注重精读教学而忽略了略读的教学，阅读的功夫就会只做了一半的独特见解。可以看出略读的教学在小学语文课文教学中扮演着不可或缺的角色，而且在部编版小学语文的教材中，略读的课文随着年级的提高而增加占整体课文的比重，也体现出了略读课文的重要性。教师要注重学生在语文阅读技能方法上的灵活运用，通过不断的阅读实践掌握阅读的方法技巧，可以更加快速有效的提高学生的语文略读能力。

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        三、小学语文略读课文教学的策略
        （一）转变略读教学观念
        为了让学生能够更好的了解和掌握知识的转化和迁移，语文的略读课文教学也开展了“先精读讲解课文再略读讲解课文”的主要教学理念。在现代教育模式的背景下，一些语文教师觉得略读课文在一些重要的语文知识竞赛上占的比例比较低，在一些公开的语文课和评优升级的课上，很少会选略读的课文来进行讲解。略读课文和精读课文在语文的教学中有着同等的作用，为了发挥略读课文在语文阅读教学中的作用，教师应该在思想上重新认识和了解略读课文，增加对略读课文的讲解和教研。
        （二）教学中提高学生的主体地位
        在小学语文略读课文的课堂教学中，教师应转变与学生的关系，建立起学生自主独立学习，教师从旁指导的关系。教师在课堂上授课的时候，应将课堂交给学生，指导学生学习，不再是传统教学的传授知识。教师应该在课前设计好教学方案，在略读课文前提出一些简单的学习问题，让学生在略读课文的过程中更加容易的理解和掌握文章的主要内容，才能更好的提高学生的独立自主的学习能力和阅读理解能力。
       （三）把握略读课文的教学尺度
        小学语文教学过程中，教师对略读课文的教学尺度难以掌握，对略读教学重视过度会造成和精度课文教学上的混乱，降低对略读课文教学的重视还会让略读课文教学无法发挥有效的作用。语文老师应根据这种情况加强自身的语文教学能力，对精读课文教学和略读课文教学有着清晰的理解认识，根据科学的分配比例对精读课文和略读课文进行教学，这样有利于学生对阅读理解知识的掌握。
        （四）开展相应的课外阅读
        略读课文的教学过程中，教师不应该只注重课本教材上的略读课文的讲解还应该联系课本以外的文章略读，让学生能够通过课本知识的了解，对课外略读教材进行举一反三。例如部编版小学语文六年级上册中的《狼牙山五壮士》一文，老师可以在授课前对学生进行提示：悲壮的战斗展示着不曲的精神，用慷慨激昂的语气有感情的朗读这篇文章。这样可以加深对文章中心思想的理解和把握，也能感受到文章要表达的情感。教师也可以让学生在课后的时间自由的找自己喜欢的课文进行阅读和理解，可以扩展学生的文章阅读知识层面。
        结束语：略读课文的教学是语文课文教学重要的一部分，对学生的自主阅读能力和自主学习能力有着积极的作用，还可以扩展学生的语文知识层面。略读课文不应该在语文的阅读教学中受到忽视，应该让略读课文发挥其应有的作用，提高学生的语文略读课文能力。
参考文献：
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[3]王怀.略读教学:其实可以很简单[J].福建论坛（社科教育版）,2009,(3):63-64. DOI:10.3969/j.issn.1672-6847.2009.03.032.