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探究初中数学高效教学的策略梁杨波

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：梁杨波

[导读] 课堂教学是否高效直接决定了学生对学科知识的掌握程度，高效率的课堂教学不仅能够推动各教学环节的顺利开展，还有利于加快学生学习节奏，并逐步建立学习兴趣与自信心，以此形成教学的良性循环，促进教学质量不断提升。

湖南省娄底市涟源市白马镇中心学校梁杨波 417126

摘要：课堂教学是否高效直接决定了学生对学科知识的掌握程度，高效率的课堂教学不仅能够推动各教学环节的顺利开展，还有利于加快学生学习节奏，并逐步建立学习兴趣与自信心，以此形成教学的良性循环，促进教学质量不断提升。本文主要分析探究初中数学高效教学的策略
关键词：初中数学；高效课堂；教学策略
        引言
        初中数学的教学应注重对学生逻辑思维的培养，这就要求教师应引导学生高效参与课堂，使其在积极参与的同时感受学科魅力，实现高效率学习。
        一、我国初中数学高效课堂构建中存在的问题
        (一)初中数学教师存在的问题
        信息技术与网络技术发展速度非常快，初中数学教师无法立即学习与掌握这一技术还产生主次不清的问题。很多初中数学教师采用现代技术的途径主要是用来制作与复制，很少将时间和精力投入到数学教学本源上面。为了更好地提高多媒体设备的兼容性效果，教师在课件制作当中过多的考虑因素，比如担忧几何画板等教学软件的设置、视频的播放问题等。此外，初中数学教师在评价方式方面也亟待创新，教师一味地将学生的考试成绩当做唯一的评价标准，这样会让学生在学习数学知识点中出现功利意识，严重影响学生拓展数学思维、无法锻炼学生的学习能力。另外，在很大程度上还会让教师教学能力下降，无法获得理想的教学效果。长久下去，无法提高初中生的数学创造力与解题能力，不能满足新课改提出的构建高效课堂的要求。
        (二)学生存在的问题
        初中生年龄小，综合素质水平不高，核心素养的培养也存在非常大的依赖性当学生们的综合素质都较高时，其他学生都会容易朝着积极乐观的方向走，相反将会朝着悲观消极的方向走。初中生无法自主认识到培养核心素养的重要价值，在数学学习当中的兴趣与教师有很大的关系。当学生非常喜欢数学教师时，将会具备较高的学习兴趣，学习效果也会增强，提高教师的教学效率;相反,学习效果会大大降低，教师教学效率也会下降。

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        二、初中数学高效课堂的构建策略
        （一）增强专业素养，提升教师魅力
        在学生的学习与成长过程中，教师一直对其发挥着影响，是其人生发展路程上的重要启蒙者与引导者。因此，要想构建高效课堂，教师这一角色十分关键。在实际教学当中，我们经常会听到学生这样讲：“数学课堂太无聊了，老师讲课好枯燥呀”“上节课的知识点老师解释的我并没有听懂，数学真是太难了”等等。综合以上发言，充分证明了教师自身的教学方式对学生学习兴趣以及能力发展具有十分重要的影响。为有效解决这一问题，教师要从反思教学开始，通过与学生沟通或是进行专业培训等方式不断完善并增强自身教学技能，让生硬枯燥的数学知识在教师的讲解下变得生动形象，以吸引学生注意，并提升个人教学魅力，以此带动学生积极参与课堂，促进教学高效率展开。例如，在教学“随机事件与概率”时，教师可以首先联系学生的实际生活列举事例，比如“遇到不会做的选择题你有多大的概率能够选择正确呢？”，用幽默的方式来引出教学主题，并进一步拉近与学生之间的距离，在学生心目中提升教师语言魅力。其次，教师还可以通过课外拓展的形式，为学生普及更多的概率计算知识，比如“古典概率计算”等模型，以此来拓宽学生知识层面，并展示自身扎实的专业基础，在学生心目中树立专业化的教师形象。最后，在初中阶段教师还应注重保护学生自尊心，在日常提问学生回答不上问题时，用温和的语言去引导，并对其提出鼓励，让学生感受教师对其的期盼，更加突出人性化教学理念。
        （二）培养数学兴趣，保证课堂质量
        课堂是学生进行学习和实践活动的主要阵地，为了构建初中数学高效课堂构建，教师需要先构建趣味课堂激发学生兴趣，才能积极学习数学知识。情境教学是初中数学中常见的教学方式，创设问题情境能启发数学思维，激发起学生对数学的积极性，增强他们的自信心和成就感，促进初中数学高效课堂的构建。我们以“一次函数图像”这一知识点为例，教师可以将《龟兔赛跑》，这一故事中的主要情节转变成一种函数关系，在黑板上画出相应的函数图像，这样不仅可以缓解学生的畏难情绪也能彰显函数所具有的魅力。通过这一方法可以将教学环境变得更加轻松，教师也能更好的调动复习兴趣。可需要注意的是，这一方式应该做到“因地制宜”不能随便使用此种方式，而且情境一定要满足教学内容，必然不仅达不到理想效果而且会浪费有限的课堂时间。
        结束语
        构建初中数学高效课堂作为教师教学所追求的主要目标，需要教师在实际教学中积极优化教学，通过提升教师专业素养，以个人的教学魅力使学生对数学产生动力。采用多元化的教学方法，灵活应用教学手段，让学生在兴趣的鼓动下积极参与课堂学习，主动探究所学知识，从而实现初中数学教学质量不断提升。
参考文献：
[1]秦秋明.核心素养下初中数学高效课堂的构建策略[J].科学咨询,2019(16):135.
[2]张有明,吴霞霞.基于核心素养引领下初中数学高效课堂的建构研究[J].新课程:中,2019(4).