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新课改背景下初中数学课堂教学的有效性探究舒敏

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：舒敏

[导读] 在新课程改革的背景下，学校教育教学的核心目标已经发生了一定的改变，除了基本的知识传授之外，学生综合素质的培养也变得至关重要。

湖北省恩施土家族苗族自治州巴东县清太坪镇民族初级中学舒敏 444327

摘要：在新课程改革的背景下，学校教育教学的核心目标已经发生了一定的改变，除了基本的知识传授之外，学生综合素质的培养也变得至关重要。这就要求各学科教学不能仅仅局限在过去照本宣科的模式，而是要探索多样化的教学方法助力学生的个性化发展。在初中数学教育教学中，以数学知识为介质、以创新方法为手段、紧密围绕学生的核心素养，才能构建有效性课堂。
关键字：新课改；初中数学；教学策略
        引言
        初中数学的教学应注重对学生逻辑思维的培养，这就要求教师应引导学生高效参与课堂，使其在积极参与的同时感受学科魅力，实现高效率学习。
        一、发挥教师的主导作用
        教师作为课堂教学的主导者，其职责、作用的发挥对课堂有效性构建有着显著的影响。从课堂有效性的角度出发，教师想要发挥主导作用，应从以下几个方面做出改进。首先，对教师知识结构进行更新。我国教育事业的发展和社会发展是相适应的，因为人才教育势必要与市场人才需求相衔接。在新时期下，我国社会人才需求方向发生了改变，我国也适时推动了教育改革，教学思想、内容等均出现变动，作为教育者，广大教师必须尽快对自身的知识结构进行更新，获取专业知识的前沿动态，更好地服务于当前教育教学工作。具体方式除了参加学校组织的培训和讲座之外，还应积极开展组织学习，通过网络、报纸、图书等渠道获取新知识。其次，将媒体技术引入教学中。在互联网背景下，教育信息化已经是大势所趋因此初中教师必须要学会将媒体技术融入课堂教学中。和传统教学方式相比，媒体技术的应用可以使教学效果更佳。例如，采用多媒体课件进行知识呈现的时候，它将变得更加生动、形象，教学内容更加丰富多彩，便于学生理解吸收，有利于学生注意力的集中。此外，多媒体教学可以将数形结合、归纳总结等思想潜移默化地渗透给学生，增大教学信息密度。最后，提高教师的能力素养。能力素养的提高是一个长期的过程，具体可采用的方法有以下几种：首先，旁听优秀教师讲课，从他们的教学中获取经验和方法，不断完善自我、提高教学能力。其次，做好课后的反思总结。在课堂教学结束之后，教师应以客观的视角对自己的教学表现进行评价，分析自己的优点和不足之处，针对性地做出改进，避免相同错误的再次发生。此外，对于学生在课堂上发表的一些新想法和思路也应该提起重视，进行记录，有助于思路拓展。
        二、对教学内容进行丰富
        首先，数学教学内容应贴合实际。现如今很多数学课堂教学内容都侧重于概念公式之后配合习题进行巩固，导致学生的学习积极性不高，而且无法将其迁移到生活中。

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对此，教师应遵循“从做中学”的原则，将生活融入课堂中，通过建构生活情境的方式让学生们体会数学知识在生活中的实际应用，加深对数学知识的理解。在创设课堂情境的过程中，教师可以通过幽默的语言、生活化、演示等方式为学生创造出丰富的情境，如在学习平均数时可以构建一个春游时学生们分水果的游戏，使其在轻松愉悦的氛围内获得知识。良好的课堂氛围可以使师生获得身心的愉悦，思维也将变得更加活跃，以端正的态度对待学习，通过相互交流沟通、共同配合完成教学任务，以井然的秩序朝着既定的目标迈进，如此不仅可以构建有效的课堂，还可以使师生获得精神满足。
        三、充分调动学生积极性，让学生成为课堂的主体
        新课改提倡充满活力和生命力的课堂，支持学生自由表达观点、想法，鼓励学生大胆提出问题并不断质疑，倡导学生开展讨论，引导学生从自我探索中寻求问题的答案。也就是说，新课改更强调教学相长、师生互动，更重视学生的课堂主体地位。初中生绝大部分是13～15岁的青少年，正处于人生观、价值观和世界观形成的关键时期。他们渴望在课堂上得到关注，希望自我价值得到老师、同学的肯定和认同。因此，在游戏教学环节的设计过程中，教师要充分调动学生的积极性，可以把角色分配、道具准备等工作交给学生来完成。例如，教师可用“兔子舞”的方式带领学生理解有理数在数轴上的表示方法，前进一步表示“+1”，后退一步表示“-1”。学生用纸等材料制作简单的兔耳朵，每5名学生为一组，进行表演。其他同学按照他们的步伐，在数轴上标记出正确的有理数。这样的游戏设计让学生乐在其中，在不知不觉间掌握了有理数在数轴上的表示，为后续正负数的学习打下了基础。当然，教师在游戏设计时还要认真听取学生的反馈、意见及评价，通过无记名投票等方式，尽量选择大部分学生喜欢的方式去开展游戏化教学。
        结束语
        综上所述，只有构建有效性课堂，才能助力教学改革的持续推进，贯彻因材施教的原则，促进学生知识水平和综合能力的全面发展。因此，广大教师应从教学内容、方法以及氛围营造等方面做出突破，突出学生的主体性，实现教学效果的提升。
参考文献
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