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小学美术教学中如何培养学生的创新能力孙丽梅

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：孙丽梅

[导读] 创新性思维可以养成孩子认真观察客观世界的习惯，从而演变成创造能力，将其心中想法能够大胆地表现出来。

云南省文山州麻栗坡县六河乡中心学校孙丽梅 663600

摘要：创新性思维可以养成孩子认真观察客观世界的习惯，从而演变成创造能力，将其心中想法能够大胆地表现出来。通过美术课堂对于创新性思维和创造能力的针对性引导，提升孩子美术素养的同时养成自由创新性思维，加强自由创造能力。基于此，本文章对小学美术教学中如何培养学生的创新能力进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学美术；创新能力；培养策略
        引言
        随着这个社会的飞速发展，对于步入社会的人才也有了新要求。并且随着物质生活越来越幸福的今天，人们已经开始追求精神世界的富足，对于艺术的欣赏程度也就随之得到进步。这就说明教师在美术教学中提升学生的创新能力是势在必行的教学目标，本篇文章将围绕小学美术教学中学生创新能力的培养展开讨论。
        一、小学美术教学创新能力培养价值
        美术课程教学工作的开展过程中，教师要充分注重教学方法创新，通过对学生创新能力积极培养，这对调动学生美术知识学习的主动积极性有着良好促进作用。创新能力培养能激发学生美术知识学习兴趣，小学生在学习美术知识过程中，由于认知比较有限，所以美术课程教学工作的开展过程中，这就需要教师进行积极引导，促进学生审美能力有效提升，这对陶冶学生情操有着良好促进作用。小学阶段的美术课程教学工作实施中教师通过以学生为中心开展相应教学活动，激发学生美术知识学习的兴趣从而才能真正为学生创新能力提升起到促进作用。另外，课程教学过程中教师要充分注重方法的创新应用，优化课堂教学的过程，从而才能真正有助于提升美术课堂教学的质量。
        二、小学美术教学中学生创新能力的培养策略
        （一）理论联系实践，形成创新性思维
        创新性思维是一种能够在原有认识基础上不断挖掘、创新的思维方式，换句话说就是一种举一反三的认知能力。想要培养创新性思维，首先要认识、发现到日常生活中的美。无论是哪种形式的艺术创造，其灵感源泉都来自于客观存在，美术作品和日常社会生活就是鱼和水、树木和泥土之间相生相表现的关系。教师要引导学生感受到生活中的美，上升到艺术层面的构造，再通过美术作品进行创新的表达，这是一个创新性思维和创新能力的综合应用过程。所以教师要有针对性地鼓励孩子发现生活中各种各样的美，未被挖掘的细节。把客观事物作为教学素材，让美术教育更贴近生活，增强与学生的互动性，吸引学生注意力，帮助学生关注生活中的客观事物，认识美，感受美，发掘美。
        （二）引导寻找生活中找灵感，提升学生的创新能力
        我们观察一些艺术家的作品时，我们可以从中感受到该作者的情绪，可以明白作者想要表达的意思以及运用了怎样的技巧等等。

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教师需要在教学中随时提醒学生最好的艺术灵感通常都是来源于生活的，但是有时候又是高于生活的。通过学生学习明白其中取舍，发挥自身的思维能力去创作，这是总结生活的过程，如果学生创作的灵感长时间只能依靠于教材中的教学内容，那么一段时间后我们可以发现该作品会越来越没有灵魂。通过观察学生的美术学习将会由被动学习的状态转变为主动学习，同时观察更多更新的新鲜事物还可以提升学生的创造能力。在小学时期的学生众多的能力中模仿能力是最强的，所以在观察学习中教师需要结合学生的特点去引导。美术学科不仅仅是陶冶学生的艺术修养，更是会增加学生的创新意识，改善提升学生的创新能力。
        （三）开发大脑，发挥无限想象
        对于小学阶段的学生来讲，想象是无限的。而想象对于美术来说又是不可或缺的，它不仅能够激发人们的思维创新，也是学生进行艺术创作的生命之源。老师应该在课堂教学中，不断引导学生发散思维，让其敢于进行大胆的想象，勇于开阔思路进行无限联想。老师更要为学生营造良好的上课氛围，创造轻松自在，使人愉悦自由的上课环境，让学生可以释放自己的天性，在想象的空间里自由翱翔，在创造中不断成长。
      （四）拓展教学内容，激发学生创新
        美术课程教学中教师不能局限于教材的内容，要充分注重以学生综合素质提升为基础，调动学生对美术知识学习的主动积极性，激发学生创新的思维，从而才能真正为学生可持续发展起到促进作用。教学当中通过丰富美术课程教学的内容，让学生在学习中有丰富的素材可供选择，从而才能激发学生对美术知识学习的主动积极性。学生创新能力的发展需要有创新动机作为激发，教师在实际课堂教学当中要注重美术教学内容的有效丰富，激发学生创新动机，从而才能真正为促进学生良好学习打下坚实基础。
       （五）兴趣入手，激发创作动机
        兴趣是最好的老师。只有学生感兴趣了，才会产生求知欲，进行不断的探索，兴趣是学生产生积极性和主动性的关键。在小学美术教学中，老师要从学生的兴趣入手，通过学生喜闻乐见的方式来进行教学，将枯燥的理论知识通过另一种有趣的方式变得通俗易懂，从而产生化难为简的效果，提高教学效率。老师不断丰富课堂，激发学生的兴趣，可以让学生更加容易完成学习任务。
        结束语
        总而言之，小学生的创新能力非常的强，思维可塑性也很强，教师在教学中要释放学生的天性，不能将成年人的思维强加到学生身上，并鼓励与引导学生进行联想创作，同时在评价环节中也要肯定学生的作品，帮助学生树立自信心，进而培养学生的创新能力。
参考文献
[1]陈浩.小学美术教学中培养学生创新思维能力的策略研究[J].美术教育研究,2019(22):124-125.
[2]侯欣蓉.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].当代家庭教育,2019(31):116.
[3]刘天滨.浅议在小学美术教学中如何培养学生的创新思维能力[J].考试周刊,2019(86):157+159.