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在小学体育课上开展趣味田径教学的探讨田宏政

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：田宏政

[导读] 径教学的过程中，一方面，要结合学生们实际的身体素质和运动能力来开展教学；另一方面，要结合学生们的兴趣爱好来制订具体的教学方案，以此来有效提升教学过程的趣味性，从而促进学生们全身心地融入到田径教学的过程中，进而促进其体育综合能力的提升。

广西壮族自治区河池市天峨县长安小学田宏政 547300

摘要：径教学的过程中，一方面，要结合学生们实际的身体素质和运动能力来开展教学；另一方面，要结合学生们的兴趣爱好来制订具体的教学方案，以此来有效提升教学过程的趣味性，从而促进学生们全身心地融入到田径教学的过程中，进而促进其体育综合能力的提升。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对在小学体育课上开展趣味田径教学的探讨提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学体育课;开展;趣味田径教学;探讨
        引言
        趣味田径是近年来体育教学中新兴的教学模式，通过多种有趣味性的田径项目对小学生进行训练，能够提升小学生体育技能，发展小学生智力、体力，更好地促进小学生综合能力的发展，提升小学体育教学质量。本文以“在小学体育课上开展趣味田径教学的探讨”为题，对趣味田径的概述、作用以及在小学体育中的具体应用进行分析，以供学者研究参考。
        一、在小学体育课上开展趣味田径教学的意义
        在小学体育课上开展趣味性田径教学意义颇为显著，具体表现在以下几个方面：首先，十分符合新课程改革教学理念，能够促进学生终身体育观念得以形成。小学生身心均处在发展阶段，对于新鲜的事物容易产生兴趣，而趣味田径教学手段就将娱乐性与教育性有效融合到了一起，这能有效激发学生学习兴趣，让学生在趣味学习中形成终身学习理念。其次，教学器材专门化，教学场地要求不高。趣味田径运动在实施过程中，其教学器材是在传统器材基础上发展而成的，对于学生生理与心理特点进行了创新，能够有效满足不同学生需求，再加上教学器材的改进与优化，其对于教学场地的要求也不高，能够有序实施。最后，具有较强的观赏性与普及性。趣味田径教学表现形式较为丰富，教师可以从服装、器材以及运动形式等多方面进行优化与改进，这能有效提升运动竞技的观赏性以及不可预测性，整个田径运动会因此而变得更加具有刺激感，从而有效提升学习参与度。
        二、在小学体育课上开展趣味田径教学的实践
        （一）制订科学合理的教学方案
        科学合理地制订教学方案是开展小学体育趣味田径教学的基础保障。首先，教师要确保田径教学能够符合学生们实际的身心发展规律。因此，教师除了要充分掌握学生实际的身体素质情况之外，还要及时了解学生的心理发展状况，从而制订出科学合理的教学方案。例如在制订具体的训练方案的时候，除了要结合学生的身体素质来选择训练方法之外，还要结合身体承受能力来选择适宜的训练强度。其次，要引导学生以一种积极向上的心态去进行田径训练，不要将相关的训练任务当成一种负担。只有这样，才能够取得良好的训练效果。

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例如当学生参与田径训练的过程中，有的学生由于意志力的薄弱而产生了放弃的念头，此时，教师要给予其相应的鼓励和激励，促使其逐步增强自身的意志力，从而顺利完成相关的训练。长此以往，不但能够促进其意志力的增强，还能够切实提升其身体素质水平。
        （二）将趣味田径与多元化评价有效结合
        趣味田径本身就属于一门理论与实践有效结合的课程，要想在体育教学课堂之上有效提升其教学效果，自然需要不断提升学生思维能力，让学生对学习内容产生更为深刻的理解。为此，小学体育教师在教学过程中可以将趣味田径与多元化评价有效结合在一起，以此来为学生提供更加自由的讨论空间，同时积极引导学生应用批判性思维、反思性思维来进行思考与分析，这样才能更好地理解田径运动，而学生也能在多元化评价过程中不断发展自身个性与能力，并且在之后开展小组评价以及全班评价的时候，也会更加的积极且自信。例如，对于“原地双脚蛙跳”知识教学，教师可以在讲解完理论知识之后，直接带领学生进入操场展开实战演练，让学生进行分组练习，之后再让各个小组成员来进行小组自评、小组互评，通过这一方式来进一步深化学生反思与理解，让学生在思维碰撞中得到进一步的发展与提升。
        （三）不断丰富小学体育田径教学的形式
        首先，教师要确保训练方式的多元化，例如在开展跑步训练的时候，可以将其划分为不同的形式比如短跑、往返跑、接力跑以及花样跑等。另外，为了提升教学过程的趣味性，教师还可以引导学生去模仿动物或卡通人物的经典动作。其次，老师要对训练的结构实施相应的优化。例如结合具体的教学需求来对训练活动的人数或动作进行相应的调整。另外，教师还要充分利用教学资源，例如在组织学生进行接力赛跑教学时，可以在跑步路线上设置一些障碍物，丰富教学的形式，提升教学过程的趣味性。
        （三）改变教学观念，吸引学生参与
        想要加强趣味田径教学在小学体育教学中的应用，提升小学生的学习积极性，教师首先一定要改变自身的教学观念，增强对小学生进行教学的意识，学习趣味田径的教学理念和模式，提高自身教学能力和水平，在教学形式上做出改变，真正地吸引小学生参与到体育教学中来。
        结束语
        综上所述，在小学体育教学中应用趣味田径教学，可以有效地激发小学生参与田径运动的兴趣和动力，锻炼小学生的体育技能和体质，促进小学生综合素质的全面发展，提升小学体育教学的实效性。因此，教师在教学中要改变传统的教学观念，利用趣味田径的特点提升学生参与度，采用多种模式锻炼学生技能进行多元化的评价，提升体育教学效果。
参考文献
[1]周凯.在小学体育课上开展趣味田径教学的探讨[J].田径,2019(07):23-24.
[2]沈曹祥.关于在小学体育课上开展趣味田径运动的研究[J].天天爱科学(教学研究),2019(02):115.
[3]杨楠.在小学体育课上开展趣味田径教学的研究[J].考试周刊,2018(21):135.