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中小学教学管理中存在的问题及措施

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：唐武平

[导读] 近年来，中小学教学管理工作的开展受到广泛关注，基础教育事业发展中教学管理工作的重视程度也不断提高。

湖南省邵阳县郦家坪镇中心学校唐武平 422119

摘要：近年来，中小学教学管理工作的开展受到广泛关注，基础教育事业发展中教学管理工作的重视程度也不断提高。但是，也有必要清楚地看到，大部分中小学对开展教学管理工作的积极性没有明显提高，相关工作的开展也存在这样的问题。新时期，对提高中小学教育管理工作水平的紧迫感更加明显，但许多中小学对教育管理工作如何有效开展却处于比较茫然和被动的状态。有鉴于此，寻找更好地执行教育管理工作的有效战略也是必要和重要的。
关键词：中小学；教学管理；问题及措施
        引言
        对于中小学，教育管理是不可忽视的。要保证管理不善，就要建立更完善的管理系统，保证系统的实施。这样教师才能控制自己的教育行为，从而使教育管理有序展开。当然，学校也要进一步深化课程改革，对教学惯例展开有效管理，才能大大提高教学质量，提高教师的专业能力。
        （一）中小学教学管理的问题
        1.1教学管理制度不健全
        中小学教育管理中存在的最重要问题是该系统不完善。这也是教育管理标准化明显不足的直接结果。总的来说，缺乏教育管理制度的指导和规范，无法形成良好的教育管理工作开展环境，中小学大部分只能盲目开展相关工作。从具体的教学管理工作展开角度来看，缺乏完善的制度指导和规范时，各教学管理工作展开之间的系统优势并不显现，教学管理工作的成果也呈现出较高的难度。由于教育管理制度本身不健全，很多中小学内的教育管理人员不能有效分配，实际教育管理负责人关于开展相关工作的思想更加分散。随着时间的推移，中小学教育管理工作的任意性特征更加突出，对教育管理工作的投资无法转化为更好的成果。
        1.2教育管理理念陈旧
        在中小学教育管理过程中，只有科学合理的教育管理理念才能有效地指导管理工作，为管理工作的有效实施提供可靠的保障。但是在实际的教学管理过程中，教师对教学管理工作没有正确的认识，无法掌握和实施正确的理念。许多教师对自己的工作缺乏深入的认识特别是刚开始工作的教师在教学管理方面还没有建立特有的认识，只是按照本科一贯的想法和方法，不重视与实际情况的充分联系。与教学管理没有直接关系的教师们不了解工作内容，只埋头于自己的本职工作，缺乏对教学管理工作的有效思考。
        （二）中小学教学管理策略
        2.1引导教师和家长的配合管理
        在中小学教育管理工作中，要积极引导教师和家长建立良好的沟通与合作关系。

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        平时在教育教学工作中，教师要站在平等的地位，与学生交流沟通及时解决实际问题，不要说教和盲目批评学生。在教学管理工作实践中，我们教师和教师之间有进退，根据学生的实际，结合当地特点，组织丰富多彩。小组活动，指导教师开展学生学习方面的“竞争”，激发学生的学习兴趣和创新提高精神、重生的学习成绩和思想道德水平。
        2.2改变教育管理概念
        在中小学教育管理过程中，管理工作不限于特定部门或教师，所有参与教学工作的教师都是直接或间接参与教学管理的人，因此，要引导教师对教学管理工作有正确的认识，关注自身工作效率的持续提高，才能降低教学管理工作中出现问题的概率。同时，随着新课程改革的不断实施，教学概念的有效转变，新的教学哲学不断融入校园，教学管理工作作为教学工作的重要基础，及时有效地转变教学概念非常重要。因此，在教学管理过程中，教师要充分尊重学生的建议和想法，在对学生认知接受能力进行有效调查的基础上，精神上设置教学管理各环节的工作。同时，为学生创造参与机会，重视与学生的互动，对新的教学理念开展及时有效的学习和实践，科学指导教育管理工作。
        2.3教师要完善教学管理体制
        教师完善教学管理体制，就是加强教学管理的硬件，有效提高自己的教学管理水平和教学质量。为了完善教学管理体制，我们主要要从这两个方面出发。一是教师素质的综合提高。因为教师不仅是学生前进道路上的指示灯，而且是教育的核心力量。教师在学习上要给学生好的学习氛围，在生活中给学生积极的影响。因此，教师要加强与学生的沟通和交流，了解学生的心理，才能更准确地实施教育教学管理的重点是赋予学生自我管理能力。但是在中小学时代，教师的指导作用和管理作用仍然不可或缺。为了提高教育质量，学校可以聘请优秀素质的教学人才，帮助组建优秀素质的教学团队。或者，可以让现有教师进行更多的教育，提高教师的综合素质。其次，学校要聘请专业的管理人才，把这些管理人才作为管理教育的主力军，采用当前新的有效教育理念，为教育管理工作注入新鲜血液。同时，学校应实时调整教学管理战略，促进教师教学工作的顺利实现。
        结束语
        中小学不仅要充分重视教学管理工作，还要认识到新时期教学管理工作的环境变化，积极进行管理理念、模式-方法选择的调整、优化和创新。由于大部分中小学教学管理工作开展中存在的问题不能在短时间内解决，因此中小学领导层应科学开展教学管理工作，开展分析，并将解决教学管理工作问题和不足坚持为一种正常化工作。只有这样，中小学才能在教学管理工作中掌握更多的主导权，教学管理工作的质量和水平才能更高。
参考文献
[1]李霄霞.中小学教育教学管理方法改革创新研究——评《中小学校管理评价》[J].中国学校卫生,2020,41(05):801.
[2]廖舒兰.中小学教学管理中存在的问题及策略研究[J].华夏教师,2019(36):6.
[3]刘宝林.中小学教学管理中存在的问题及策略研究[J].吉林省教育学院学报,2016,32(11):111-113.