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音乐游戏在幼儿教学中的现状分析及对策研究邵俊

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：邵俊

[导读] 在幼儿园音乐活动过程中，教师必须意识到游戏是提高学生开展音乐活动的重要部分，有利于激发学生学习音乐兴趣，调动学生学习音乐的积极性，有利于培养学生对音乐的爱好，提高学生音乐表现能力，最终促进学生的身心发展，因此必须要主动进行音乐活动游戏化教学，从而保证提升音乐教学的有效性。

宜兴市艺术幼儿园邵俊 214200

摘要：在幼儿园音乐活动过程中，教师必须意识到游戏是提高学生开展音乐活动的重要部分，有利于激发学生学习音乐兴趣，调动学生学习音乐的积极性，有利于培养学生对音乐的爱好，提高学生音乐表现能力，最终促进学生的身心发展，因此必须要主动进行音乐活动游戏化教学，从而保证提升音乐教学的有效性。
关键词：幼儿园；音游戏化；教学现状；对策
        引言
        在幼儿园教育教学活动中开展音乐游戏活动，不仅能够辅助日常教学，还能促进幼儿见识的多样化，让游戏活动有更为丰富的形式。借助游戏元素，促进幼儿更深入地理解音乐知识，感受音乐作品，能够切实提高幼儿的审美水平。关注音乐游戏的开展方式，让其有利于幼儿思维发展，才能发挥其积极作用。
        一、幼儿园音乐活动教学现状
        （一）音乐活动缺乏趣味性
        目前受应试教育思想的影响，家长和学校越来越重视学生对文化课知识的学习，幼儿园教学出现逐步向小学化的发展趋势，导致幼儿提早的学习小学知识。但是，幼儿园阶段的教学目标，主要是引导幼儿能够在玩耍中寻找到学习的快乐，从而能够主动对自然和生活进行探索，满足幼儿的好奇心，激发幼儿对生活的兴趣，当前大部分幼儿园向小学化教学发展的状况导致在教学上违背了自然规律，使得幼儿在教学活动丧失学习兴趣，教学形式枯燥。如果幼儿教师能够有效地运用游戏教学的方式，便能够在幼儿玩耍的过程中认知世界激发幼儿的想象力，帮助幼儿在快乐中学习知识。
        （二）无法使幼儿形成良好的品质
        在部分幼儿教师设计游戏的过程中，只是为了幼儿能够在游戏中收获快乐，因此过分注重游戏形式和规则的设计，希望通过游戏形式能够为幼儿带来感受，导致在幼儿活动的过程中，忽略了音乐活动才是主体，将全部注意力放在游戏上，所以使幼儿丧失了对音乐的兴趣，并不能够保证幼儿通过音乐学习获得良好的品质。
        二、音乐游戏在幼儿教学中的有效运用。
        （一）创设趣味情境，促成音乐游戏活动
        幼儿音乐游戏活动中的情境设置，对于幼儿学习真实感的提高有一定作用。在游戏环节，利用丰富的元素，让音乐学习内容和游戏有机结合在一起，使课堂氛围更有趣味性，更有探究性，有助于吸引幼儿们的关注。从幼儿的喜好出发，将故事情节融入游戏活动中，或将游戏情节融入音乐教学内容中。

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找到游戏活动的主线，使之穿插于幼儿音乐学习的整个过程，让幼儿在情境中完成音乐学习内容的接触、理解和获取。像在引导幼儿一起学习《蚂蚁搬虫虫》这首歌曲时，歌曲的内容为“小蚂蚁，搬虫虫，一个搬，搬不动。两个搬，掀条缝。三个搬，动一动。四个五个六七个，大家一起搬进洞”。结合这样的音乐学习内容创设情境，需要教师在课前做好丰富的准备。教师可以结合班级内幼儿的人数，将小朋友们分成7人一组的小组。为每一位同学制作好小蚂蚁的头饰,并制作一个体积适当的虫虫模型。音乐学习过程中，让一位幼儿上前尝试搬虫虫。当搬不动时，让幼儿想办法去搬虫虫。这一过程中，游戏具有较强的开放性，幼儿能想到的方法，不只找他人帮忙这一种。给幼儿创造机会，让课堂氛围不仅具有故事性、情感性，还具有创造性，有利于当代幼儿音乐审美能力的提高，以及个人综合素质水平的提升。当学生有了个性化的解决方式之后，教师给幼儿播放音乐作品让幼儿理解音乐作品中的搬虫虫的方式，并与大家一起操作。在这样情境化的游戏过程中，幼儿的学习兴致更高，音乐氛围更好。
        （二）选择恰当的游戏内容
        幼儿教师在音乐活动过程中，必须意识到幼儿在参与音乐活动时，会对自己感兴趣的内容比较积极，所以，幼儿必须要选择恰当的游戏内容，调动幼儿参与游戏的积极性。幼儿教师应将设定好的游戏内容不断进行完善，保证游戏具有一定的效果，在选择游戏内容之前，幼儿教师也要结合幼儿身心发展的主要特点，以及幼儿的认知能力和水平，听取幼儿自身表达的意愿，从幼儿的兴趣出发，设计符合幼儿年龄特点与学习规律的游戏内容。幼儿教师在教幼儿学唱《小狗抬桥》这首歌曲时，教师可以在游戏环节中，设置幼儿学习唱新歌的比赛，将幼儿喜欢的歌曲有有效进行调整，并以快板的方式，帮助幼儿了解和记忆歌词指导幼儿在歌曲的伴奏下进行学习说唱，运用小组之间进行比赛的方式，按照小狗与老虎这一主线，看哪一个小组能够获得冠军赢得比赛。除此之外，幼儿教师可以引导学生参与听音乐玩儿老虎追小狗的游戏选择其中的一位幼儿扮演老虎，其他的幼儿扮演小狗，小狗齐心协力赶走老虎，幼儿教师引导幼儿边玩边学边唱的过程，能够使音乐教学变得更加生动有趣，幼儿也自然而然地能够感受到音乐学习所带来的快乐，从而提高学习音乐的积极性为幼儿综合素养的提升奠定良好的基础。
        结束语
        总而言之，随着素质教育的深人实施，在我国幼儿教育发展当中，教师应当转变起对幼儿的教学方式和所运用的教学理念，并在对寓教于乐的原则进行秉持时，通过结合音乐和游戏，更加积极健康的发展幼儿身心。以此在幼儿身心愉悦的成长中，实现对其音乐感知能力、欣赏能力和游戏能力、合作能力的有效增强。
参考文献
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