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高中化学实验教学的问题与对策刘涛

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：刘涛

[导读] 在新课程改革背景下，化学学科的主要目标在于培养学生的实验探究与实践创新能力。

贵州省威宁民族中学刘涛

摘要：在新课程改革背景下，化学学科的主要目标在于培养学生的实验探究与实践创新能力。要想培养学生的化学核心素养，离不开化学实验，但是，在应试教育影响下，教学工作者只重视提高学生的化学分数，忽视培养学生的实践能力，尽管学生的化学理论基础扎实，但是却无法有效应用于实践。基于此，本文章对高中化学实验教学的问题与对策进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：高中化学；实验教学；问题；对策
        引言
        高中化学对实际生产生活具有指导性作用，涉及领域广泛，要求学生有充分的学习兴趣逐渐攻克化学难题。高中化学区别于初中化学以培养兴趣为首要目的，转向对知识点的理解、掌握，形成化学知识框架，以便更好地应对高考。更为重要的是，高中要重视实验与实践的联系，通过实践的顺利开展来反作用于理论知识，帮助学生识记知识点，畅游在化学世界中。
        一、高中化学实验教学存在的主要问题
        （一）学生学习兴趣缺失
        学生对化学实验缺乏应有的学习兴趣是当下实验开展遇到的一个难题，当下很多学生将化学实验当作一种任务、负担。导致这种现象出现的原因主要是传统教育的影响，化学实验的开展都是一种比较固定的模式，即以教师为主体展开实验探索，学生无法充分发挥其主动性，从而严重降低了学生在这方面的兴趣，影响学生对化学知识的学习。此外，教师对于学生也缺乏有效的引导，没有让学生发现化学在生活中的重要应用，这也会影响学生对于化学实验知识学习的兴趣。
        （二）教师重视度不够
        与实验相结合的教学方式，才能使学生了解理论形成过程，达到目标效果。而由于高考升学压力大，有的教师唯分数论，缩减实验教学时间，堆砌大量基础知识，给学生加码。遇到实验讲解，不进行实际操作，而是靠文字叙述，学生很难由文字创设出实验情境，学习停留在单向填充的阶段，阻碍了学生的发展。部分教师自身认知不足，没能紧跟时代发展，还保留着“题海战术”的观念，对学生的化学规律掌握与应用是不小的打击。
        （三）
        二、
        （一）更新化学教学理念，提高对化学实验教学的重视程度
        在课改的大背景下，作为教学工作者，需要不断地提高自身的专业能力，同时也要加强对化学教学的重视，达到课改的要求，让学生自己对化学产生兴趣，提高自主学习的能力，以学生为主体，在课堂上老师起辅助作用，做引导工作，让学生自己去研究学习化学的本质所在，树立好以学生为中心的教学理念，提高教学的质量，使每一个学生都可以很好地学习化学、接触化学，并且养成记录化学实验过程的习惯，最后对其进行分析和研究。
        （二）利用生活现象，创新实验教学的方法
        在新课改的推动下，高中化学教学发生了很大的改革，无论是教学的方法还是内容都发生了变化，但是高中化学实验教学并没有发生明显的变化。尤其是在高考这种制度下，很多实验课程的时间都被大大压缩了，高中化学实验也不例外。

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创新高中化学实验教学方法很有必要，老师可以打破常规的实验教学方法，将一些生活中的现象引入实验教学中，让学生亲自动手，提高学生的动手能力。例如，很多带眼镜的学生会发现眼镜与鼻翼接触和耳朵接触的地方会有绿色的东西，这其实就是铜和汗水在空气中发生了反应，生成的铜绿。医院或者诊所刚配好的高锰酸钾都是放在棕色试剂瓶中存放，就是因为高锰酸钾溶液不稳定，遇光易分解。
        （三）尊重学生的知识基础差异，有针对性地进行化学实验教学
        每个人的学习能力以及接受能力都是不同的，所以对于个体的差异，老师们必须保持公平的态度进行教育，作为师长需要尊重每个人的知识基础，不能发生重视优生排挤差生的现象，并且对于那些基础较为薄弱的学生，我们更应该给予更多的指导和学习技巧，多关心这些学生，提高他们的自信心，增进他们对化学的兴趣，使每一个学生都可以跟上学习的脚步，体会化学实验课的乐趣。
        （四）引导学生改造课本上的复杂实验
        高中化学课本上的实验很复杂，有一些安全隐患存在，并且设计并不是很合理。教师要引导学生从课本内容出发，思考课文中出现的仪器、药品，并查找相关的文献，正确选择仪器药品，改造实验，但需要以环保性和安全性为前提，安全有效地演示实验。学生想要改造实验，需要对教材进行钻研，阅读更多的资料，如此也能够帮助学生巩固科学知识，激发学生学习和探究实验的热情，发散学生的实验思维，培养学生的实践能力和创新能力。
        （五）加强实验器材管理，制定实验室管理制度
        研究了很多进行化学实验的方式，我们还要继续研讨化学实验过程的一些问题，化学实验虽然很有趣，但也是有一定危险的，所以，我们也需要格外注意实验的安全性，这就要求我们在做实验之前，足够了解并且熟悉化学实验室内的一些操作规则，另外也需要掌握一些化学实验物质的变化情况，还要遵循实验方法和实验步骤。
        （六）设置教学情境，激发学生学习兴趣
        新课标强调教学是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学的内容，求得新的发现，从而达成共识、共享、共进，实现教学目标，促进学生发展。由于受到传统的教学思想的影响，教师在教学过程中忽略了学生的主体地位，致使课堂氛围不够活跃，无法吸引学生的注意力，教师成了课堂的主角，课堂教学变成了教师对学生进行知识灌输的一言堂，学生没有自主学习思考的机会，被老师牵着鼻子走，被动地接受知识教育，这种教学模式非常不利于学生的发展，因此，教师要摒弃传统的教学方法，运用新的教学手段，吸引学生的注意力，引发学生的思考和讨论，培养学生的科学探究精神。
        结束语
        以上分析充分证明了化学实验的重要性。在当前形势下，教学依旧要以学生为主体，教师要提高对化学实验重要性的认知，提升学生的独立思考能力与创造力。教师要不断丰富化学知识内容，更新教学方式，提高自身素养，才能科学地完成教学任务。此外，为了提高实验的效率，教师还需要结合多媒体进行实验，以提高实验的效率。
参考文献
[1]曾丽娟,李世斌.浅析高中化学实验教学的问题与对策[J].高考,2020(01):40.
[2]彭主瑞.高中化学教学中的问题及对策刍探[J].成才之路,2019(32):33-34.
[3]郭振爱.高中化学实验教学中存在的问题与对策[J].甘肃教育,2019(21):131.