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浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力罗正威

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：罗正威

[导读] 阅读是小学语文教学的主要组成部分，同时也是学习语文的主要手段，新时期小学语文教学处于发展阶段，因此小学语文阅读能力被广泛关注，同时也是教学模式改革深入中提出的新型教学理念和手段，能够解决小学语文教学中出现的问题，从而提高学生的阅读能力。

云南省文山壮族苗族自治州砚山县平远镇莲花塘小学罗正威 663101

摘要：阅读是小学语文教学的主要组成部分，同时也是学习语文的主要手段新时期小学语文教学处于发展阶段，因此小学语文阅读能力被广泛关注，同时也是教学模式改革深入中提出的新型教学理念和手段，能够解决小学语文教学中出现的问题，从而提高学生的阅读能力。在教学过程中，通过多方面的努力和配合，帮助学生树立正确的教学态度，积极地发现问题，并且有解决问题的能力，提高学生阅读能力。基于此，本篇文章对小学语文教学中如何培养学生阅读能力进行研究，以供参考。
关键词：小学语文；阅读能力；培养
        引言
        小学生通过语文课程的学习，可以依靠字词积累具备一定的阅读能力，帮助其探究感兴趣的新知识，丰富生活和情感经验、学会自主思考和清晰的自我表达，促进其心智发育和审美能力的提高。在语文教学实践中，应把握住不同年龄段学生的特点，围绕教材内容优化教学策略，让所有学生产生阅读的动力、找到适合自己的阅读方法。
        一、小学语文教学培养学生阅读能力的重要性
        （一）语文教学的内在要求
        阅读是语文教学的主要内容，是不可缺少的主要部分，也是学生学习语文的主要途径之一，语文教学在新时期教学中获得了极大的成就，教学模式焕然一新，教学中的各个环节处于不断的变化和创新过程中，促进学生的语文阅读教学受到广泛重视，因此学生的阅读能力培养力度也得到密切的关注。
        （二）促进学生进步的要求
        随着我国素质教学的深化改革，实现学生全面发展成为教学的主要任务。新时期阶段语文阅读能力的培养是促进学生全面发展的主要方式之一，在学生全面进步中发挥重要的作用，因此，培养学生的阅读能力是促进学生全面进步和发展的主要要求。
        二、小学语文教学中培养学生阅读能力的策略
        （一）提升学生对阅读的兴趣
        由于小学生的识字量和认知能力有限，所以无论是阅读语文教材的课文还是课外读物，都会遇到不同程度的困难，时常出现无法顺利朗读或者理解文章段落、语句含义的情况，从而对阅读失去兴趣或者信心。为了让小学生有克服这方面困难的动力，教师应抓住小学生擅长模仿和求知欲强的显著特点，在课堂教学中激起其对文章内容或相关领域知识的好奇心，激励其通过阅读消除心中的疑惑，从而逐渐找到适合自己的阅读方法。

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例如，《小壁虎借尾巴》一文中包含了很多关于动物的常识，以动物间的对话的形式，讲述了不同动物的尾巴的功能所以，在课堂上阅读这篇课文之前，可以首先提出问题：同学们有没有想过动物的尾巴是做什么用的呢？以这种方式开始教学，不仅让学生专注于读懂课文中的每一句话，而且还会使其在阅读过程中不断思考，从鱼、老黄牛、燕子的回答中引申、想象，自然去归纳水生、陆地以及飞禽的尾巴的功能，达到了提高学生阅读和学习能力的目的。
        （二）拓展阅读，精读细读
        学生进行阅读，可以加深思想感悟，积累丰富的知识，丰富自身情感，提高自身的文学素养。在小学语文教学中，老师要注重对学生精读的培养，不断拓展学生阅读的深度与广度，在阅读过程中提升学生的阅读能力。语文的学习是一个长期积累的过程，需要学生长时间的坚持，才能达到阅读的目的。比如：老师在教学《九寨沟》的过程中，应注重与其他文章进行对比阅读，在文章的描写手法、采用的修辞手法、感情的描写等方面进行对比，让学生直观地理解文章的内容，强化阅读技巧，提升学生的阅读能力。
        （三）创造适合学生学习的环境，引导学生科学阅读
        实际上，教师在讲解阅读方法时，应在良好的学习气氛下进行讲授，利用科学的教学方法引导学生进行阅读，使学生对文章阅读产生兴趣，从而激发学生的内在潜能。学生在这个阶段的学习缺乏阅读兴趣，阅读方法也有待完善，学生在阅读时常常对一些词语不能完全理解，更有甚者完全会错了意，不能准确地对这篇文章进行理解。老师应引导学生结合作者的写作背景把握文章内涵。此外，学生有时候不能合理分配自己的课上时间和课余时间，这不利于提升学生的学习效率，因此老师应该引导学生进行时间的合理分配。
        （四）从方法着手，提高教学的手段
         新时期课程改革在持续深化阶段，教学中出现大量新型的教学理念和手段。在小学阅读教学过程中，小组合作学习、组织探究时间等手段被广泛应用。如在《静夜思》的讲解过程中，教师可通过自主探究手段，给学生学习自由性，让学生能够自主阅读，阅读的过程中要注意把握整首诗表现的思想，感受到诗人表达的情感，提高学生的阅读能力，在教学过程中培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
        结束语
        阅读能力的提升有益于学生顺利学习各学科的文化知识，所以小学语文教师应按照大纲要求，结合每一名学生的实际情况，探索强化学生语感和阅读技巧、培养其阅读兴趣的有效途径，在课堂内外为学生提升阅读能力创造条件。
参考文献
[1]周时凤.探讨如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力[J].考试周刊,2019(A5):73-74.
[2]张晓林.小学语文教学中培养学生阅读兴趣的方法[J].教师博览(科研版),2019(12):33-34.
[3]李喜怀.小学语文课程教学对学生阅读能力的有效培养[J].新课程(上),2019(12):251.