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初中英语课堂提升口语能力的探讨

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：贺化红

[导读] 随着时代的进步和新教育理念的普及，传统的英语教学方法太过于重视英语理论的教学，而忽略了学生英语口语能力的培养，而在初中英语的课堂中，英语的口语的锻炼是不可缺少的组成部分。

贵州省安顺市平坝区红湖中学贺化红 561116

摘要：随着时代的进步和新教育理念的普及，传统的英语教学方法太过于重视英语理论的教学，而忽略了学生英语口语能力的培养，而在初中英语的课堂中，英语的口语的锻炼是不可缺少的组成部分。教师在进行英语的教学过程中，要重视关于初中英语口语能力的培养，让学生在学习英语理论的同时，口语的实践也可以得到良好的锻炼，让学生的英语综合素质得到良好的发展。基于此，本文章对初中英语课堂提升口语能力进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中英语；口语能力；提升策略
        引言
        在现实中，英语课堂教学以教师讲解为主，然后就是习题的演练，中学生只是掌握了语法知识，在口语方面缺乏练习和实践，不能够把英语口语作为一种技能来掌握，只是当作应付考试的一种手段。因此作为英语教师，如何提高中学生的口语能力就成了亟待解决的课题。
        一、初中学生英语口语能力的现状分析
        （一）学生英语基础薄弱
        部分学生在小学阶段没有学好英语，因此在初中英语的学习中，从一开始就存在抵触情绪，这样自然会影响学生口语表达能力的形成和发展。同时，他们在小学阶段没有打好英语学习的基础，在音标、单词等方面积累不足，这就导致在初中英语的学习中出现困难，影响口语能力的发展。
        （二）口语训练缺乏
        学生口语能力的形成需要通过不断训练和强化实现，然而由于初中英语教学涉及的知识内容比较多，实际教学中教师也将更多时间和精力放在了阅读理解和语法应用上，最终剩下的时间开展口语训练不能够起到增强学生语言能力和发展思维品质的作用，还需要教师结合学生学习实际，组织开展多样化口语训练活动，使学生在积极参与过程中锻炼能力和提升素质。
        二、初中英语课堂口语能力的提升策略
         （一）运用体态语言，增加语言情境趣味性
        充分利用实体和肢体语言能够实现知识的形象化，实体和肢体语言在一定程度上算是对抽象的知识具体化，能够提高学生对相应知识点的学习兴趣和理解能力，并且还有助于对学生注意力的有效把控，从而实现对学生的有效教育，不仅能提高学生的英语口语学习能力，还能促进学生学习综合素质的培养对于学生的自身发展有利。
        例如，感叹句是人教版初中英语要求学生掌握的一个十分重要的句型，在初步接触感叹句型时，学生学习起来可能存在一定的难度，因此教师可以将体态与口语表达结合在一起，增进学生对感叹句的理解。

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教师可以假装在吃一块美味的蛋糕，并且用陶醉的表情表达“How delicious it is！”通过语言、表情、体态的配合将口语表达变得更加具有趣味性，然后教师可以让学生运用这一句式来模仿吃其他东西时的表现比如吃苦瓜时、喝蜂蜜时、吃巧克力时等。
        （二）加强口语训练，助力提升口语能力
        英语口语能力的提升不是一朝一夕就能完成的，教师可以在基础课程完成后，增加几节口语的训练课程，在原有的基础上帮助学生练习和提高自身的英语口语能力。刚开始的训练难度可以稍微简单一点，之后随着学生口语能力的提升，再逐渐增加练习的难度，让学生循序渐进的进行英语口语的练习。在练习期间，教师可以不定期的举办一场英语演讲或者英语朗读的比赛，让学生在参与比赛的过程中提高英语的口语水平，起到一个锦上添花的效果。每个学生的英语基础掌握有所差异，也容易受到自身性格的影响，出现不善于运用英语来表达、害羞的情况，组织学生完成口语练习，使学生能够在反复练习中克服不好意思说英语的问题，并在了解英语口语表达技巧的同时，提高自身使用英语进行交流的信心。
        （三）利用课前五分钟，开展英语值日汇报活动
       利用每天上课前五分钟的时间，轮流由一位学生到黑板前用英语作简短的报告。可以采用学号轮流法，让学生利用课余时间提前准备一段英文汇报材料，为每一个学生提供在众人面前说英语的机会。对说的内容、说的时间长短不加限制，谈论的题目如天气、日期、节日、自我介绍、家庭、学校、爱好等等。让学生觉得有话可说，也让学生的胆量得到了锻炼，口语能力也逐渐得到了提高，同时也给学生提供了展示自我的平台。老师在学生说的过程中，对表现积极的学生及时给予表扬，增强他们对英语的兴趣同时也要让学生明白你不需要说得很流利，不需要说得完全正确，只要说了就很棒。
        （四）注重文化差异，培养学生文化品格
        初中阶段，学生正处于人生价值观建立和形成关键时期，在初中英语口语教学中注重培养学生文化品格十分有必要，这不仅仅关系到学生未来学习和发展，还对民族兴盛和国家可持续发展具有十分重要的现实意义，因此教师在开展口语教学时，要有意识地渗透国外风土人情、文学艺术、历史地理等知识内容，在引导学生对国外优秀文化深入认识和了解基础上，帮助学生树立正确的情感态度和价值观，学生也能够充分尊重国内外知识文化差异，在这过程中学生思维和视野也会变得更加宽阔，文化素质也会大大提高，并为学生进行跨文化沟通交流奠定良好基础。
        结束语
        在初中英语教学中，培养学生的口语表达能力需要英语教师引起重视。目前，初中学生的口语能力还有待提高，教学活动也有不足之处，对此，教师需要把握口语能力培养这一核心，有效创新课堂教学的方式，切实在课堂教学中提高学生的口语能力。
参考文献
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