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新课标背景下初中语文写作教学策略探析易大国

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：易大国

[导读] 当前时代是一个相互制约和相互影响的信息化时代，各行各业的创新发展都促使了行业工作朝着更加完善的方向变化。

四川省南部中学易大国 637300

摘要：当前时代是一个相互制约和相互影响的信息化时代，各行各业的创新发展都促使了行业工作朝着更加完善的方向变化。在教育事业的不断发展过程中也促使不同阶段的教育工作发生了显著改变。写作教学作为初中语文重要的组成部分，不仅在中考中占据了重要的分值比例，同时也影响了初中其他科目的学习情况。基于此，对新课标背景下初中语文写作教学策略进行研究，仅供参考。
关键词：新课标背景；初中语文；写作教学
        引言
        任何一门语言的学习，都离不开听、说、读、写四项技能的学习，在初中阶段，写作能力对提升学生整体语文综合应用能力，提高语言表达能力具有十分重要的作用。在传统教学模式中，教师存在着对写作能力培养的误区，往往只通过写作训练一种方式提升学生写作能力，忽视对学生听、说、读技能的培养。
        一、让学生结合目标进行自我阅读
        自读属于语文阅读教学中的重要内容，学生可以自己规划阅读时间和素材，阅读他们自己喜欢的文章内容。当前学生自读的机会比较多，但是往往是随意性的或者缺乏目的性的，他们因为缺乏思考和摘录，获取的阅读经验并不多。一些教师认为，学生的自读环节是没有较大意义的，在实践中放手得比较彻底，这不利于引导学生掌握正确的自读方法。学生过于随意性的自读可能限制他们的能力发展，开展的效果并不突出。当前，教师应帮助学生明确自读的目标，利用多样化方法来引导学生积极思考，进而激发学生的批注和写作热情。利用这种读写结合的模式，能够让学生在阅读之后针对自己的想法进行写作，逐渐可以形成深度思考的习惯。例如，对于《假如生活欺骗了你》诗歌的讲解，教师可以这样制定阅读目标，进而达成读写教学目标。第一，鉴赏和欣赏诗歌，了解诗人的创作情况和生平。第二，有感情地、流畅地朗读诗歌，了解诗歌的内涵和人生哲理。写作目标如下：第一，仿写教材诗句内容，思考语言表达的重要性，针对如何构建积极人生态度写出自己的想法。第二，结合自己的生活体验，分析如何获得克服困难的勇气和信心，在自己的写作中规划美好未来。阅读中有着引出写作的充分素材，而通过写作可以让学生拥有丰富的感情，在确定目标的前提下，学生可以实现综合能力的发展。
        二、挖掘生活中的人和事，抒发对生活的感悟
        兴趣是学习最好的老师。在初中语文写作教学中，教师在课堂内容设计上，可以有意引导学生主动观察生活中的事物和事件，令学生积极主动的发现和积累作文创作素材，同时为学生布置的作文练习应当尽量贴近生活，力图激发出学生的表达热情和创作欲望。比如学生在以《暑假趣事———我的暑假生活》为题进行作文时，在写作之前，教师可以给予学生讨论发言机会，带领学生共同回忆暑假生活，发现生活里的闪光点。

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可以增加写作课堂的趣味性和参与性，有效吸引学生对课堂教学内容的关注，提高课堂效率。还可以通过布置“微型日记”的形式，引导学生发掘生活中的故事，发表对生活事件中的见解，抒发对生活的真情实感。初中阶段的学生，情绪敏感细腻，通过培养学生写作记录的习惯，为学生找到一个抒发情感的窗口，有助于学生平稳度过青春期，同时还可以锻炼提高学生的写作能力和写作水平。
        三、发挥教师引导作用，培养学生的写作能力
        在初中语文写作教学中，教师的指导作用起到了决定性的作用，如何能够引导学生培养良好的写作能力，一定程度上取决于教师的教学方法。很多初中语文教师反应，尽管已经安排了充足的阅读教学和作文课讲解教学的具体内容，但是与投入的大量时间相比，学生的学习效果表现出了强烈的反差，学生依旧不能养成基本的写作能力，一面对作文仍会发愁。这就要求教师必须不断创新指导的方式，进一步培养学生的写作能力。比如，在传统的写作教学中，更加强调的是教师对写作题目和要求的指导，教师会详细指出作文的要求和内容，并在学生完成创作后，进行评价和总结。这种传统教学模式虽然能够帮助学生明确作文的题目要求，但是同样也禁锢了学生的创作思维，学生并没有形成自我思考和创作的正确写作习惯；因此教师要对传统的作文指导方式进行创新改革，在新课标背景下，教师要更加强调学生情感表达和自主创作的能力培养，比如面对一个写作主题，首先教师要通过循循善诱，引导学生自己完成作文内容的精炼和分析；其次，教师要充分利用学生的心理状态，引导学生在作文主题下进行想象构思，方便学生形成自主的创作结构；最后，教师要引导学生将心中所想的内容书写出来，不再为学生设置固定的模板和规范，帮助学生进行自我情感的抒发，从而全卖你培养学生的自主写作能力。
        四、有效利用文本，开展仿写
        模仿对学生学习知识掌握技能是十分有效的，仿写是对文本迁移加工最直接的途径。对文章中优秀的句子段落进行分析比如写人的文章通常包含肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写；写景的文章多运用修辞手法，语言表现也富有表现力，景物描写的顺序、角度也值得借鉴。如教师可以带领学生对《故乡》中的人物形象展开分析，将刻画人物的语言、动作、神态找出来组织学生进行仿写，学生写有所依，从模仿写作手法、篇章布局再到添加自己的想法创新，逐步提升作文表现力。
        结束语
        综上所述，通过有效结合阅读与写作，能够引导学生正确看待语文学习，激活学生的头脑，让他们可以全身心投入语文学习中，综合提升他们的读写能力。在激发学生学习热情的前提下，需要开展针对性训练，提高教学实效性。
参考文献
[1]黄新燕.新课标背景下初中语文作文教学策略[J].作文成功之路(下),2018(07):75.
[2]梅志顺.浅析新课标背景下初中语文写作教学策略[J].考试周刊,2018(52):45.
[3]甘毅.新课标背景下初中语文写作教学策略[J].科普童话,2017(16):5.