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小学信息技术教学中翻转课堂的具体应用

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：孙旭东

[导读] 翻转课堂是教育事业进步的产物，更加满足新课改的要求，翻转课堂在小学信息技术教学中的运用更加尊重学生的主体性地位，学生依靠自己的力量去进行学习，改变了传统教学条件以下学生被迫接受知识的状态，对于翻转课堂的具体应用，小学信息技术教学还需要进行充分探讨，充分结合课程特点，使得教学变得更加有效率。

重庆市北碚区文星小学孙旭东 400700

摘要：翻转课堂是教育事业进步的产物，更加满足新课改的要求，翻转课堂在小学信息技术教学中的运用更加尊重学生的主体性地位，学生依靠自己的力量去进行学习，改变了传统教学条件以下学生被迫接受知识的状态，对于翻转课堂的具体应用，小学信息技术教学还需要进行充分探讨，充分结合课程特点使得教学变得更加有效率。
关键词：小学信息技术；翻转课堂；应用
        小学信息技术教学的主要目的是为了使学生的学习更加符合社会要求，培养学生操作能力，而翻转课堂的运用更加明确了学生的主体地位，推动学生自主学习，锻炼学生举一反三、学以致用的能力。翻转课堂更加锻炼学生的学习能力和思考能力，以及组织能力等，改善了传统填鸭式教学的问题，更加注重学生在学习时的状态和对于知识的接受情况，因此，应当充分把握翻转课堂的重点，从而达到教学的最佳状态。
        一、翻转课堂在小学信息技术教学中应用的必要性
        在时代发展和教育发展的推动下，翻转课堂作为新型教学方式，是顺应社会要求所形成的一种更加尊重学生主体地位的教学方法，在翻转课堂中，更加注重学生的自主学习情况，学生可以根据自己的情况调整学习方式，有利于培养具有综合素质的全面人才，更加注重学生的全面发展。翻转课堂是指将课堂的时间和角色进行调转，在课堂上，学生可以通过教师提供的各种学习资料进行提前学习，掌握大概的知识内容，而这整个过程中，学生是主体，教师只起到一个辅助作用，不会给学生过多的灌输硬性知识，需要学生通过自己的学习和合作探究来获取信息，学生具有充足的自由，去通过自己喜欢的方式进行学习。在进行小学信息技术教学中，通过翻转课堂，学生可以自己进行信息的获取、分析和处理，最终得到结果，而这结果将是更加深刻的，能够帮助学生更好地掌握信息技术知识，提高综合能力。
        反正课堂的运用也是新课改的要求，当代社会的新课程标准中指出，在当前要更加注重培养学生的创新精神和实践能力，而小学信息技术教学的目的正是为了这一点，翻转课堂的运用也使教学更加接近目标。而如果在信息技术教学中，始终沿用传统的教学方法，指挥使信息技术教学也过于应试，无法达到真正的教学目标，而应用翻转课堂则可以解决这一问题，从全方面培养学生，提高学生的实践探究能力和动手能力。

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        二、小学信息技术教学中翻转课堂的具体应用
        2.1充分利用教学视频，做好基础
        小学生需要有足够的吸引力，才能对某一件事物保持持续的关注，对此，教师要把握这一点，充分利用教学视频来帮助学生集中注意力在学习上，同时视频也为接下来的学习打开思路，使学生对于接下来所要学习的内容更有兴趣。此外，在上课时播放教学视频，也能够为接下来的教学打好基础，学生可以通过视频进行自主学习，然后由教师进行辅导，对于学生存在问题的内容加以引导和点拨，翻转课堂与传统课堂的主要区别之一就是教学视频的充分运用，在翻转课堂中导学这一环节显得十分重要，也更加明确，利用教学视频作为导学环节，能够先让学生明确内容大概，然后在面对具体问题进行具体思考。比方说可以观看视频《在电脑上安个家》，视频中大概讲述了应当如何创建文件夹，学生通过观看视频，大概掌握创建文件夹的方法，然后进行自主练习，自己练习如何创建文件夹，然后根据创建文件夹的需要进行命名，并且在教师的指导下，可以进一步深入学习，进行分类，在文件夹中根据自己的需要创建不同的文件夹，并学会复制、拖动等处理方式，并熟练掌握。
        2.2进行自主选择学习，实践练习
        运用翻转课堂开展小学信息技术教学，可以先把学习资料上传到互联网和多媒体上然后让学生先开始学习，针对一些具体问题，教师在进行引导和教学，让学生通过自主学习学习资料来大概掌握知识内容，这样能够有效提高学习效率。学生在视频的引导下，不断学习信息操作技能，在遇到难点时，学生可以向教师提问，然后教师进行引导和讲解，帮助学生突破难关，在这个过程中，学生会有更加深刻的印象，也会在今后的学习中更有信心。小学信息技术教学的主要目的是为了促进学生的全面发展，锻炼学生的实践动手能力，因此必须要更加注重实践练习，比如说在学习word表格这一部分内容时，可以将教学内容与实际生活相联系，在观看完学习资料视频之后，可以让学生设计班级成绩表和课程表等，和自己的班级密切相关，往往会更有兴趣，另外，在学习制作PPT时，可以组织一个演讲比赛，通过小组合作进行制作演讲，教师可以准备一些奖品颁发给胜出的小组，这样一来，学生也更有积极性，会更加认真的去准备，在制作过程中所遇到的各种问题，也能够通过小组讨论进行解决，从而显著提高学生的实践能力。
      结束语：翻转课堂是适应新课改的要求，更加符合当代社会教育要求的新型教学方式，在小学信息技术教学中，运用翻转课堂要充分结合实际，尊重学生主体性，从全方面出发，不断提高教学质量。
参考文献：
[1]王建格.探究小学信息技术教学中翻转课堂教学模式的应用[J].教育现代化,2018,5(51):372-373.
[2]李超.解读翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用[J].中国新通信,2018,20(07):217.
[3]李梦.“翻转课堂”在小学教学中的应用研究——以信息技术课程为例[J].数字教育,2015,1(01):73-77.