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趣味教学法在小学科学教学中的应用胡前斌

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：胡前斌

[导读] 小学科学课程是在小学阶段开展的重要的拓展性课程，在开展具体的小学科学教学活动时，如果能够利用好学生的好奇心以及自主学习能力无疑能够极大地提高小学科学课程的教学效率。

重庆市巫溪县菱角镇大同中心小学校胡前斌 405800

摘要：小学科学课程是在小学阶段开展的重要的拓展性课程，在开展具体的小学科学教学活动时，如果能够利用好学生的好奇心以及自主学习能力无疑能够极大地提高小学科学课程的教学效率。趣味教学法是开展小学科学教学工作的重要方法，如果能够利用好趣味教学法展开小学科学教学内容无疑能够极大的提高小学科学教学水平。本文结合笔者自身实践教学经验以及针对于小学科学趣味教学法的研究，为在小学阶段更好地开展科学课程提供笔者的一点浅见。
关键词：趣味教学法；小学；科学
        引言：随着我国素质教育的不断推行，以及新课标改革的不断推进在教学活动中应更加注重以学生为主体，开展好具体的教学活动。在小学科学教学中，趣味教学法应运而生，在教学活动的具体展开工作中，如果能够利用好趣味教学法，无疑能够大幅增强学生的学习兴趣，提高学生在科学课程学习过程中的积极性和参与度，而我们在展开小学科学教学工作时，应当怎样利用趣味教学法呢？
        一、改变教学语言，拉近师生距离
        传统的课堂教学氛围过于沉闷，在小学科学课堂中利用好趣味教学法其首要条件是教师要活跃好课堂氛围，通过教师与学生之间朋友式的交流，拉近师生之间的距离，以促使学生在教学过程中能够更加主动回答教师所提出的问题。
        在活跃课堂氛围时，教师应当注重使用幽默化的语言，充分考虑学生们心理，通过使用学生喜闻乐见的教学语言讲述好其具体的教学内容。在小学阶段展开的科学课程，虽然其内容相对比较简单，但重要的是要让学生明白其中的原理，传统的以教师灌输知识给学生的教学模式，已经逐渐为时代所淘汰，教师要更加注重通过自己幽默化的语言引导学生进行主动学习，以促使学生更好地掌握科学原理。
        例如，笔者在讲述磁铁这一课时，通过使用谜语的方法导入本课的教学内容“一物脾气怪，专把钢铁爱，遇到就粘上，不扯分不开”。?通过引导学生参与到课堂学习之中，极大地增强了学生的学习积极性，提高了教师在课堂上的教学效率。
        二、鼓励学生自学，增强表达能力
        在传统的课堂教学中，往往课堂教学只是教师的一言堂，在小学阶段，科学课堂上使用趣味教学法必须要改变当前的这种教学现状，教师需要鼓励引导学生参与到课堂活动之中，再展开具体的教学工作。教师可以由小及大，由近及远先从学生身边的事物进行讲解，逐步培养学生的自主学习能力，通过启发引导学生进行自主思考来增强学生对于已获得知识的记忆，增强学生对于未知知识的学习能力。

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        例如，在进行天气这一课的教学时，我鼓励领导学生在课下主动进行观看天气预报，通过他们对于身边周围天界的观察和记录增强他们对于天气这一课教学内容的记忆。而且在此基础上，我鼓励学生进行主动收集我国传统的关于天气的谚语和俗语，引导他们在课堂上进行自主表达，以增强他们对于教学内容的记忆。
        学生们在学习过程中能够主动表述出朝霞不出门，晚霞行千里等我国传统的关于天气的俗语和谚语，在表述这些俗语以及谚语的过程中不知不觉提高了学生的自主表达能力，对于教师展开下一步的教学活动，无疑有巨大的推动作用。
        三、注重动手实践，开发教学资源
        如果能够通过学生的自主观察和动手实践开展好具体的科学课程教学活动，无疑能够极大的提高科学课程教学活动的趣味性，在教学活动中，教师应当利用好已有教学资源，开展好其具体的教学活动。在讲述课本教学内容时，教师应当利用好现有教学资源，在力所能及的情况下，应当创造一部分教学资源，以此来增强学生在课堂上的动手参与，通过学生的自主观察和自主实践，提高学生对于课堂教学内容的理解和记忆。
        例如，在进行凤仙花这一课的教学中，笔者提前到花卉市场购买了一株凤仙花在进行这一课的教学活动时，笔者通过让学生直观的观察到凤仙花来增强学生对于本课知识点的记忆。在展开本据课的教学活动时，笔者引导学生使用凤仙花的花瓣挤出汁液染自己的指甲，引导学生在课堂上动手实践学习凤仙花的特性。凤仙花花瓣中所包含的色素非常之浓郁，而且其本身并没有任何危害，通过这样的课堂活动，极大的提高了学生在课堂教学活动中的参与度，无疑能够极大的提高课堂教学效率。
        四、利用网络教学，简化教学内容
        随着我国网络信息技术的不断发展，在教学活动的开展中，利用好网络信息技术展开具体的教学活动，无疑能够更好地使用好趣味教学法，更好地提高小学阶段科学课程的教学水平。小学生由于天性未泯，生性好玩，在学习过程中，如果教师能够以多媒体教学，通过播放动漫视频的方式，无疑能够增强学生对于课堂教学内容的记忆，提高学生对于小学科学课程的学习水平。
        例如，笔者在讲述蚂蚁和蜗牛这两课时，笔者通过使用多媒体教学播放关于蚂蚁和大象的动漫视频吸引学生在科学课堂上的注意力，通过将科学课程的教学内容转化为动画片的方式增强课堂教学内容的趣味，以此来提高学生对于本节课教学内容的记忆。
        小结：在小学阶段的科学课堂中，教师应当利用好趣味教学法展开具体的教学活动。教师可以通过使用幽默化的语言，鼓励学生进行自主学习，引导学生动手实践以及利用好多媒体教学资源的方式，增强小学阶段科学课堂的教学趣味。
[参考文献]
[1]赵劼.情境教学法在小学科学课堂教学中的应用分析[J].求知导刊,2020(44):54-55.
[2]刘太宝.在小学科学教学中应用探究教学法的策略研究[J].天天爱科学(教育前沿),2020(10):116.1]