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浅谈中学信息技术教学陈俊鑫

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：陈俊鑫

[导读] 信息技术是当今时代发展的主题，所以21世纪被称为信息时代也可以说是互联网时代。

深圳市光明区高级中学陈俊鑫

摘要：信息技术是当今时代发展的主题，所以21世纪被称为信息时代也可以说是互联网时代。信息技术在学校里也是重要的一门课程，尤其是中学，是学生刚开始接触电脑的时候，也是学生最容易学习到东西的时候所以说，中学信息技术教学也是也重中之重。本文介绍信息技术在中学教学的几大问题，还有解决中学信息技术教学问题的策略包括调动学生积极性，提高老师专业水平，理论联系实际，作用创新思维激励和更新教育理念。
关键词：信息技术；学生积极性；专业水平；理论联系实际；创新思维激励；教育理念
        引言：信息时代已经来到，很多的生活方式没有网络并不行，比如现在的滴滴，支付宝，还有智能家居都离不开网络。利用信息技术与课程整合可以为学生提供更加方便快捷的学习环境，中国就是世界上最大的信息技术发展地，我们国家也必须要把培养学生的创新思维和提高学生的实践能力放在首位。信息技术课程也已经是学生们的必修课程，因为信息技术将来可能会决定着学生们的命运。但是学生也需要正确看与信息技术相关的文化和物体。培养学生良好的信息素养，让学生融入得到这个社会是为了他们将来能更好地生活，这也是为将来打下的基础。如何讲好这门课，如何通过信息技术的课堂使学生掌握一定的技能，使他们信息技术的能力得到一定的培养，这也是所有老师从事此课程要努力研究的。
        1、中学教师使用信息技术时出现的问题
21世纪，信息技术已经融入我们的生活，甚至已经分不开了。当然中学教学也是从刚开始的板书，已经发展成多媒体教学，而且技术已经很成熟了。但是存在的问题也相应的浮出水面。学生对这个信息技术教学没有什么兴趣，可能他们只懂得打游戏，看电影，对基本的Office软件一窍不通，甚至根本不会用，也不会打开；还有些老师利用学校的现有资源，藏有私心，只把信息技术用在自己的身上，对学生不管不问，更别说教授学生知识了；学校重视程度不够。
        在目前的中学教育中，由于受到了应试教育的影响，大家都只注重中高考的考试成绩，只注重中高考考试科目。对信息技术教育的知识没有普及到每一个学生和教师上，教师和学生没有认识到信息技术教育的严重性，不过也有老师过分依赖信息教育，忽略了传统的教育方式，从而导致学生接受知识不全面，何况现在是21世纪，更新不能发生这种事；教师自身的能力和水平有限。在中学的计算机教师中，普遍的专业能力不足，学校对于信息技术老师的水平和素养往往不会重视，对于教师的专业能力也往往不会进行严格的审核。软件一代一代的更新，新旧的信息技术知识可能会不能适应新的环境，而教师也需要提高自己水平，不然自己就会误导学生，如果不对自身的业务能力进行提高，就依靠旧知识去进行教学，这就导致学生的学习效果相当差。
         2、中学教师信息技术教学策略
        目前的中学信息技术教学中存在的大部分问题是由于很多原因造成的，结合现实情况，要有效的提高中学信息技术教学水平，可以实施的策略有以下几种：
        (1) 充分调动学生的自主学习热情
        我记着小学时，一星期一节信息技术课，现在中学里面我估计最多也就两节课，学校给信息技术科目安排的教学课时非常少，但是这并不影响学生对于信息技术的学习热情，学生们都很喜欢这门课，因为有新鲜事物可以学，何况中学生，接触电脑时间很少，偶尔接触会有很大的乐趣。所以说要在有限的教学课时里让学生充分掌握信息技术的知识，就必须要调动起学生对于信息技术学习的自主热情，让学生自主学习。老师们可以布置一些与学生感兴趣的内容有关的课后作业，例如做几页PPT，做个表格等等。这么做的目的就是为了让学生了解信息技术的重要性,甚至能让学生更好的利用信息技术来学习，信息技术是一个辅助的东西，老师可以教导学生把自己的学习生活与信息技术相结合，能够让学习更好的发展。

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        (2) 提高教师自身的专业能力
        中学学生还很懵懂，在学习过程中，如果出现问题就会在第一时间找教师寻求答案，但是有时候教师只是自己略懂一点，或者说根本不知道，谈的自身的专业水平不高，他们无法给学生做出解答，就会严重的打击学生的学习热情。因此，我认为教师们不能仅仅只为完成教学任务而不注重自己专业水平的提高，他们应当要时刻提醒自己多学习专业知识，提高自身的专业水平。老师们不仅平常工作要完成正常的教学任务，还要达到能更高的水平，要根据时代的发展，硬件软件的不断更新，不停地提高自身的水平，这样才能够更好的解决学生们的问题。
       (3) 老师教学时，以实际操作为主
        在目前的中学信息技术教学中，往往都是理论学习为主，不重视实际操作。但是信息技术知识如果缺少了实际操作，学生们根本不知道如何去下手，真要上机时，学生只会一脸茫然。所以说，信息技术到最后都要落实到实际操作中来，只有理论知识而无法落实到实际操作中去是没用的，所以在信息技术的教学中要以实际操作为主，学生应把每一个知识都在电脑上操作出来，让学生学会活学活用。而最后的信息技术的考核方式也应该理论知识和实际操作相结合去进行考试，提高实际操作的在考试中的比例。
       (4) 运用创新思维激励学生学习
        在中学有一个很大的问题，就是信息技术课堂教学效率低下，而效率低的一个非常重要的原因就是学生对信息技术没兴趣，或者说有兴趣也弄的没兴趣了，随即学生甚至开始讨厌这节课。随着问题的出现，教师们开始注重的注意这种问题，教师想法设法的解决的这个问题，最后落到了学生自己的想法上，使用发散式的创新思维激发出学生学习的兴趣和积极性。而创新思维的概念又不是好理解的，总的来说就是让学生从自己的角度来看中学信息技术，不同的学生不同的角度，也会出现不同的思维，教师总结归纳传授给学生。比如说教师们可以从他们自己的角度来阐述学习信息技术的重要性，毕竟现在是信息的时代，因为中学教师的教龄参差不齐，有一两年的实习老师，也有几十年的老教师，他们每个老师对信息技术的认识有不同的观念，他们可以通过相互交流，来深刻的认识信息技术。教师们通过站在自己角度看待这门课，同时把自己总结的精华传递给学生，让学生充分认识到信息技术对自身学习和发展的重要性，意识到在将来的就业当中，信息技术是不可缺少的。
        当然学生也需要参与其中，不能落下每一个学生。在课堂上，教师们，做好激励作用，让学生主动的发言，提出自己的问题或者建议。比如：在刚开始的打字方面，可以用一个趣味软件来让学生们享受这个过程，爱上这个课程，每节课老师可以换着方法去教学，让学生体会到其中的乐趣，给学生机会去锻炼自己。教师将自己的教学思维和学生的想法相结合，中学整治青少年时期，学生的思维比较活跃，教师应当跟上孩子们的思维，纠正他们思维中错误，给予适当鼓励，让孩子去健康成长。
        (5)更新教师的教育理念
        教育理念是所有教师们从事教育工作的导航，这就是他们赖以生存的目标，他们明确的目标，就是教导学生前进的动力，教师们在信息技术课程的教学理念、教学方式需要根据不同的孩子，不同的班级去改善，毕竟现在时代发展这么快，教育界肯定也会随时代而变化，也是为了能够给孩子们今后的学习奠定了基础教师在授课时，要根据学生水平的高低，通过不同而组合来培养学生的团体合作意识，以便于学生相互学习和交流、取长补短共同提高的自己的水平。
        3、结束语
        在21世纪，社会需要的是全能型人才，如果只学习中考、高考科目是不容易成为一个适应信息社会需要的人才。而且在现在的时代是互联网的时代，如果不能很好地掌握信息技术在社会上是寸步难行，所以应该重视中学的信息技术教学，要让学生真正地掌握信息技术的基本知识和技能，并且还能够将所学的信息技术知识运用到实际的工作生活中去。要提高中学信息技术教学的有效性，这是各学校必须做出的改变。因此，应重视中学信息技术的教学，使学生能够真正掌握信息技术的基本知识和技能，并将所学的信息技术知识应用到自己的工作和生活中。提高中学教学的成效，这是所有学校都必须作出的改变。中学信息技术课程的有效教学是实施新课程理念的必然选择，也是培养学生信息技术科学精神的重要途径。中学信息技术教师应在教学实践中主动贴近中学生的现实生活和不同学生的不同要求。激发学生的学习潜能，培养学生的学习兴趣，加快学生信息素质的培养和提高。