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初中道德与法治爱国主义教育教学策略分析

发表时间：2020/12/17 来源：《文化研究》2020年10月上作者：余克亮

[导读] 爱国主义作为学生思想道德中永不过时的重要内容，是初中思想道德教育的重要基石。

福建省南平市洋后学校余克亮

摘要：爱国主义作为学生思想道德中永不过时的重要内容，是初中思想道德教育的重要基石。而初中道德与法治教学承担着德育的主要责任，因此，在初中道德与法治教学中加强爱国主义教育是有着深远影响的举措基于此，笔者在本文中首先将加强爱国主义教育的重要意义作为切入点进行相关研究，接着又深入分析了初中道德与法治教学中加强爱国主义教育的基本原则。最后，在进一步探索初中道德与法治教学中加强爱国主义教育策略的过程中，笔者积极出谋划策，并就此表达了自己的观点。
关键词：初中；道德与法治；爱国主义教育；教学策略
        引言：初中道德与法治教学是为培养兼具道德素质和法律意识的学生而开展的，而爱国主义作为道德素质的核心内容以及法律意识的重要源泉，自然而然成为初中道德与法治教学的出发点和落脚点。事实上，爱国主义不仅构成了中华民族精神的核心内容，而且为中华民族的兴旺发达提供了不竭的动力源泉。爱国主义教育以激发学生的爱国情感为主要内容，致力于培养以中华民族伟大复兴为己任的高素质人才。爱国主义情感的激发和培养不仅是国家和社会的要求，更是个人发展的需求，因为它能激发并唤醒每一个人心底的民族归属感。
        一、道德与法治爱国主义教育的重要意义
        首先，依托道德与法治教学来开展爱国主义教育有利于促进学生道德观念的与时俱进。飞速发展的当代社会，不仅催生了多元化的社会价值观念，而且对初中生价值观的形成产生了重要的影响。而爱国主义教育正是为了保证学生在道德观念与时俱进的同时不忘初心，始终将国家的利益放在首位，做有益于国家发展的事情。
        其次，在道德与法治教学中加强爱国主义教育能够有效激发中学生的爱国情怀，对于初中生理想信念的确立有着非常重要的意义。随着信息时代的到来，初中生的理想信念受到了严重的冲击。很多初中生将赚钱当作人生的唯一追求，不仅限制了自身的发展，而且对于国家的长远发展产生了不利的影响。而爱国主义教育能够通过对爱国主义案例的剖析帮助初中生确立远大的理想信念。与此同时，近年来在初中生中曾流行一时的“韩流”文化也严重冲击了初中生的理想信念。借助爱国主义教育来抵制社会思潮和流行文化对初中生的误导不仅重要而且必要。
最后，当前的道德与法治爱国主义教育现状堪忧，亟需改变。一方面，初中教师深受应试教育观念的影响，将知识的传授作为初中道德与法治教学的唯一内容，严重忽视了渗透爱国主义教育的重要性。正是在这样的观念指导之下，教师缺乏深入挖掘教材中爱国主义素材的意识，在渗透爱国主义教育中对于教材的利用率太低另一方面，当前的初中道德与法治教学沿用传统的说教式教学来渗透爱国主义，学生的兴趣不高，学习积极性得不到激发，教学的效果也很难让人满意。
        二、初中道德与法治爱国主义教育的原则
        初中道德与法治爱国主义教育要想获得理想的效果，必须要遵循一定的原则。

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其中，时代性原则要求爱国主义教育做到与时俱进，因为随着时代的发展，爱国主义的要求也会随之改变，结合时代精神来开展爱国主义教育是非常必要的。主体性原则则是说，在爱国主义教育中，应该充分尊重学生的主体地位调动其自主性和能动性，一味地灌输知识是不可取的。此外，层次性原则也是爱国主义教育应该遵循的重要原则，因为学生的学习能力存在差异，在爱国主义教育中制定整齐划一的目标，对每一个学生提出同样的要求是不合理的。因此，层次性原则要求初中道德与法治教学在开展爱国主义教育过程中不仅要为不同能力水平的学生制定不同的教育目标，而且需要随着学生认知水平的发展不断调整教学目标。
        三、初中道德与法治爱国主义教育的教学策略
        首先，丰富初中道德与法治教学的内容是促进爱国主义教育与时俱进的必要条件。不仅应该通过对历史成就的学习来激发学生的民族自豪感，而且应该通过加强传统文化教育来唤起学生心中的民族认同感。还应该通过学习当代国情来帮助学生建立民族自信心。事实上，人教版九年级的道德与法治教材基本上都是在通过学习当代国情来帮助学生建立民族自信心。此外，教师在教学过程中有必要对中华民族历史上的伟大成就进行补充，并适当进行中华传统文化的渗透。
        其次，在开展爱国教育的过程中，高度重视学生的主体性培养，并在遵循爱国主义教育的时代性和层次性的基础上，增强学生理性爱国的意识和能力.例如，人教版八年级上册教材中的第四单元，《维护国家利益》一课的教学安排就充分体现了爱国主义教育的层次性，《总体国家安全观》的学习则是体现了爱国主义教育的时代性。教师在课堂教学中可以通过小组合作教学的方式来体现学生的主体性，引导大家通过合作完成自主学习，教师在教学中有必要根据学生学习能力的不同设定不同的教学目标。此外，还可以根据当下的时事进行补充，强化其时代性特征。
        最后，积极开展初中道德与法治实践教学活动，在实践和活动中完成爱国主义教育。一方面是因为在实践中获得的知识和成长会产生更加深刻持久的影响，另一方面是因为爱国主义教育的最终目标还是要将爱国主义情感落实到实践中去。例如，人教版八年级上册的道德与法治教材中，在学习第三单元的《勇担社会责任》时，教师可以带领学生去敬老院或福利院做志愿者，关爱他人，服务社会，在实践中体会承担社会责任带来的快乐。
        结束语：总而言之，初中道德与法治教学肩负着爱国主义教育的重要使命，应该遵循时代性、层次性、主体性的原则开展爱国主义教育。在教学中不仅应该不断丰富教学内容，而且应该积极开展实践教学活动。
参考文献：
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