赵欣
聊城市第四人民医院 山东 聊城 252000
摘要：目的：分析患有精神分裂的患者在其住院治疗期间实施临床护理路径护理取得的健康教育效果。方法：选取我院住院部收治的142名患有精神分裂疾病的患者，患者分组进行不同的护理，对照组患者按照之前的护理流程继续进行护理，实验组患者按照临床护理路进行护理。结果：通过调查结果发现，实验组患者护理结束后对精神分裂疾病的基本知识熟悉程度要高于对照组，实验组患者经过护理后更加主动地配合医护人员进行治疗。结论：对住院精神分裂患者通过针对制定临床护理路径，可以提高患者对疾病的了解程度，提高患者的依从性。
关键词：临床护理途径；精神分裂；健康教育
精神分裂症是一种神经系统类疾病，主要表现是无法正常表达自身感情且经常会出现情绪暴躁不稳定等反应[1]。本文针对我院住院治疗的精神分裂症患者在护理途径中加入健康教育的效果展开研究讨论，现将结果报道如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
本次接受研究的患者均符合精神分裂诊断标准，患者入院时间为2018年3月到2020年7月，实验分组根据所有患者的基本资料进行，保证两组患者的一般资料之间无明显差异。
1.2方法
对照组患者住院治疗期间进行日常精神分裂疾病护理。
实验组患者需要重新制定护理计划和内容，具体操作如下：
①护理人员要在护理开始前对所有患者的病情进行全面的了解，所有护理人员需要掌握患者的发病特点、个人习惯，并根据这些调查内容制定一套完整的护理路径，并向患者和患者家属讲解后续工作内容[2]。
②护理人员在对患者进行护理时要按照护理路径制定内容进行，若在护理期间患者的病情出现了改变需要将对应护理内容变更，需要将患者病情变化情况上报给患者主治医师，医师根据其病情变化情况修改患者的护理内容[3]。
③邀请精神分裂疾病类专家到住院部为患者开设健康知识宣教讲座，向患者以及患者家属详细介绍精神分裂疾病相关知识，护理人员负责监督患者和患者家属对知识的掌握程度，针对患者和患者家属不清楚和疑问，护理人员要耐心对其进行讲解[4]。并根据健康教育内容对患者不定时进行抽查，对所有患者掌握知识程度进行评估，若患者评估不达标必须对患者进行反复教育直到患者完全掌握相关知识为止。
④患者在住院治疗期间，护理人员需要在患者不同治疗阶段对患者进行调查，统计患者提出的问题和需求，并根据这些问题和需求对患者进行健康指导和心理指导，并对患者解释用药知识，引导患者积极配合治疗[5]。
⑤鼓励患者参加每一次的健康教育活动，并将每次健康教育活动时间、地点告知患者家属，让患者家属协助护理人员一同劝告患者积极参加。患者的辅助护士需要将每次健康教育活动中的要点记录下来送于患者和患者家属，让其了解神经分裂疾病治疗需要注意的相关事项。患者出院时要将对其进行相关出院指导。
1.3统计学方法
将调查所得两组患者的数据输入至SPSS23.0系统进行处理分析，得出的结果使用X2检验，以P小于等于0.05代表差异具有统计学意义。
2.结果
2.1所有患者护理结束后对精神分裂疾病的认知情况
护理完成后调查两组患者对精神分裂症的相关认知情况，详细结果见表2-1。
.png)
3.分析讨论
对于神经分裂症的诊断需要患者家属或平日与患者家属进行密切接触的人员将患者的详细病史告知医师并通过仪器检查才能做出明确诊断，精神分裂症患者在住院治疗期间由于其疾病特点所以护理人员进行护理时会显得比较困难。本文通过研究实验发现在对精神分裂患者护理途径中加入健康教育活动，通过健康教育活动能够让患者更加清楚自身疾病特点，了解治疗方案因此也能更加积极地配合医护人员工作，提高治疗和护理的效率。
参考文献
[1]杨颖.临床护理路径用于精神分裂症患者健康教育的效果及对护理满意度的影响分析[J].实用临床护理学电子杂志,2018,3(07):120.
[2]孙红艳,张鹏.临床护理路径在住院精神分裂症患者健康教育中的应用效果[J].系统医学,2017,2(14):158-160.
[3]俞义荣,梁艳.为精神分裂症患者应用临床护理路径进行健康教育的效果分析[J].当代医药论丛,2014,12(19):110-111.
[4]王丽娜.临床护理路径对住院精神分裂症患者健康教育效果分析[J].中国健康教育,2014,30(08):751-753.
[5]章飞雪,张素娟,刘家洪,李幼灵,陈远岭,台勇.应用临床护理路径对住院精神分裂症患者及其家属实施健康教育效果评价[J].中国健康教育,2011,27(04):299-301.