马娟
昆明理工大学津桥学院 云南 昆明650051
摘要：在各种现代化信息技术的迅速发展过程中，有效推动了社会各行各业的发展，而教育事业在对众多信息技术进行应用后，在教学模式以及教学理念等方面都发生了巨大的变化，促使教学效果得到了显著的提升。大学日语教学在这种背景下，其教学质量以及教学效率也受到了众多现代化信息技术极为良好的推动，微信便是其中之一，而微信的微信公众平台更是为大学日语教学提供了极为良好的辅助作用，对其进行合理有效的辅助应用，往往能取得事半功倍的效果。因此，本文便针对微信公众平台在大学日语教学的辅助应用模式做出一些策略上的分析和研究。
关键词：大学时期；日语教学；微信公众平台；辅助应用模式；分析研究
前言：随着我国迈入一个全新的时代，我国的大学日语教学也随之进入了一个新的时期。在新时期，互联网信息技术的发展速度正在不断加快，这推动了智能手机以及其他智能移动终端设备的广泛应用和普及，在这种背景下，大学生的学习方式发生了巨大的改变，为满足新时代大学生的学习需求，保证我国日语教学的质量，高校应注重利用各种现代化信息技术来不断解决和消除传统教学当中存在的问题，并利用这些技术来突破时间以及空间的限制，为大学生提供更多日语学习资源的同时，培养大学生日语自主学习习惯和意识，增强日语教学能力，以此来提升大学日语的教学质量以及教学效率。
一、大学日语教学当中运用微信公众平台进行教学辅助的优势分析
首先，微信公众平台具备着传播有效率高以及覆盖率高的特点[1]。目前来看，我国大学生群体几乎都拥有智能手机，而且对于微信的使用人数非常多，较高的使用率使得微信公众平台可以成为一个覆盖范围广、传播速度快的大学日语自主学习平台，同时微信公众平台的传播对象可以是每一位真实的学生，具有较强的传播针对性以及传播有效性，所以利用微信公众平台，能够帮助大学生随时随地地获取相应的日语学习资讯，还能够有效打破时空的限制，促使师生之间以及生生之间产生更为良好的互动性，大大增强日语学习的质量以及学习效率。
其次，微信公众平台具备门槛低以及操作简易的特点，对于微信公众平台的开通可以分为个人账号和官方账号两种，开通以及认证的方式都相对简易、便捷，对于大学日语教师来讲，可独立完成开通操作，不会浪费过多的时间以及精力。此外，微信公众平台在媒体内容的展现形式上非常丰富，而且分享方面便捷有效。大学日语教学过程当中，各种音频以及视频等教学课件是必不可少的，而微信公众平台能够满足这种教学所需，不但能够进行文字编辑以及图文编辑，同时还支持音频以及视频等媒体内容的播放，对于大学日语教学来讲有着非常强的实用性。
最后，微信公众平台具备着较为美观的特点，所能够编辑的模板多种多样，相对于传统书本等其他知识载体来讲，更加生动、直观、有趣以及丰富，能够显著增强大学生的学习兴趣，使得学生能够在良好的视觉以及听觉刺激下展开更为有效的知识学习。
二、微信公众平台在大学日语教学的辅助应用模式研究
（1）注重日语教学资源模块的有效应用
微信公众平台可以搭载多种形式的电子教学资源，如：world文档、PPT课件、音频以及视频文件等等[2]。教师可以根据自身喜好以及学生的实际学习需求合理选择教学资源的呈现形式。如：world文档资源，教师为了能够保证微信公众平台的辅助教学效果，提升学生的学习情趣，可以将该资源当中配备一些可读性较强以及饱含趣味性的日语范文，以此来增强学生的阅读积极性，促使学生可以展开自主阅读。
同时教师可以通过微信公众平台来布置学习任务，让学生结合范文当中语言句式以及情感表达等进行模仿创作或者展开情感体验，并同样以文档的形式进行回馈，这样不但可以保证学生能够进行自主学习，还能够增强学生对范文的鉴赏能力。
针对PPT课件类的教学资源，教师可以将教学中的一些重难点知识和思维导图等内容统一制作在PPT课件当中，然后通过微信公众平台进行上传，供给学生自由阅览，这样既能够让学生进行有效的课前预习，同时还可以在课后帮助学生进行知识的巩固和复习。
对于音频、视频类的教学资源，教师可以通过结合学生的具体学情，利用微信公众平台上传相应的视频以及音频教学资源，如：日文歌曲、日本动漫以及其他与历史或者文化有关的音频视频教育素材，这样可以借助两者的直观性以及生动性来帮助学生更为良好地掌握和理解日语教材中的各项知识点，同时还能够将教学内容进行延伸和拓展，促使学生更为系统、全面地了解日语知识，并且保证了日语知识的趣味性，使得学生能够自主展开真实有效地日语学习。
（2）注重自测练习模块的应用
在对这一模块进行应用时，教师需要将日常练习任务以及一些听说任务推送到微信公众平台上，这样不但能够增强对学生的日语听力练习，同时还能够展开会话模块的练习，使得学生的各项学习更加具有针对性和有效性，进而不断提升学生日语学习质量以及学习效率[3]。此外，由于微信公众平台能够实现信息交流与沟通，所以教师也可以利用微信公众平台对学生的实际学习情况展开实时监控，借助微信公众平台来进行作业的批改以及学生学习水平检测工作，并且给予学生实时的考评结果，而这些信息都能够直接显示在学生的作业检测页面，进而对学生的学习情况形成良好的监督。
（3）注重知识拓展模块的应用
大学日语教师在对知识拓展模块进行应用时，需要注重将与日文有关的文化知识、文学知识、历史知识以及民风民俗知识进行上传。而在上传前教师需要对这些内容进行科学有效地整理以及筛选，做好编辑工作再进行发布，这样可以保证学生更为深入地了解日本，不但能够增强学生对日本知识的学习兴趣，还能够强化学生跨文化交际能力，促使学生能够对日语展开更为有效的运用[4]。
（4）注重互动交流模块的应用
大学日语教师可以利用微信群功能来构建一个基于微信公众平台的“日语交流小组”，支持同步的日语文本交互，在沟通和交流过程中教师应鼓励和引导学生进行日文输入，这样可以有效锻炼大学生的日语应用能力以及思维能力。除此之外，教师还可以借助聊天功能组织学生展开日语会话练习、听力练习，以此作为一个日语实践平台，不断锻炼学生日语语言各方面的能力。
结语：综上所述，在日语学习热度不断提升的今天，我国大学日语教学应注重借助各项信息技术来提升日语教学质量以及教学效率。对此，大学日语教师应充分认清和掌握微信公众平台在日语教学当中所能够发挥出的辅助教学优势和价值，积极利用各种模块来实施日语教学资源的推送和日语语言练习，以此来增强学生对日本文化的认知和理解，全方面强化学生对日语语言的运用能力，促使学生能够取得更为良好的日语学习效果。
参考文献：
[1]王婧扬,姚晓丽,杨兰.高校构建移动学习平台辅助教学的意义与实践探究 ——以微信公众号"东林日语微学伴"为例[J].创新创业理论研究与实践,2020,3(7):112-114.
[2]梁婷,王雨豪,边景, 等.基于微信公众平台的日语学习环境构建的研究——以学习者为中心[J].西部素质教育,2018,4(11):133-134.
[3]陈清.基于微信平台的《日语写作》课程教学改革实践研究[J].湖北开放职业学院学报,2019,32(6):120-121,126.
[4]周毅.高校日语教学交互平台建设 ——以高等医学院校为例[J].教育现代化,2018,5(42):175-176.